Aspectos fundamentales en el diseño de material multimedia
Actantes y funciones
Alumnos: Fases de su participación
Acceso y motivación
Socialización
Intercambio de información
Construcción del conocimiento
Desarrollo
Transferencia de competencias
Evaluación
Autor-diseñador-tutor: Funciones
Diseñar y organizar los materiales de forma clara y estructurada
Dar instrucciones y motivar a los estudiantes
Fomentar la cooperación entre los alumnos
Ofrecer un "feedback" rápido de actividades y dudas
Adaptarse a las necesidades individuales de cada estudiante
Principios específicos en la edición de materiales multimedia
Textos escritos
Deben ser textos cohesionados y coherentes
Se pueden usar textos lineales, hipervinculados o modificados (con encuadres, tablas, etc.)
Atención a la tipografía, los realces, las señales
Combinar la macroedición con efoque global y la microedición atenta al detalle
Imágenes
No deben ser demasiado pesadas, con una resolución inferior a 72ppp
Se recomienda el formato GIF para dibujos, gráficos y logotipos
El formato JPEG es más adecuado para fotografías e imágenes con degradados
Buscar imágenes en bancos gratuitos (ITE) o en buscadores de imágenes con licencia "Creative Commons"
Material audiovisual
Optimizar los audios con un editor como "Audacity"
Para hacer y editar vídeos se pueden usar programas gratuitos como "Moviemaker"
También se pueden buscar audios y vídeos en lugares como el proyecto "Freesound"
Dimensiones fundamentales del diseño estructural
Adecuación al objetivo y destinatarios
Entorno virtual en diferentes niveles
Contenidos (ejercicios de reflexión y prácticos, ejemplos, recursos adicionales...)
Herramientas con base en las TICs que faciliten los contenidos
Modelo tutorial donde el e-educador tiene rol de mediador con el aprendizaje
Actividades que requieran diversas capacidades
Competencias y tareas transversales basadas en la realidad práctica del estudiante
Principios generales en el diseño de materiales multimedia
La técnica debe estar supeditada a la didáctica
Adecuación a los objetivos y a los participantes
Interactividad de las actividades: con el tutor y, sobre todo, entre los estudiantes
Flexibilidad y capacidad de adaptación a diferentes necesidades individuales
Legibilidad: diseño claro, jerarquizado y atractivo
Multiplicidad de enfoques y de medios (textos escritos, auditivos, visuales, audiovisuales, etc.)
Evitar la repetición y el aburrimiento