Base Comum Curricular
de Palhoça

Varias mídias sociais serão usadas (impressa,digital,analógica)

Maior participação na vida publica por meio das manifestações culturais que visam demonstrar a diversidade.

Ganha realce as habilidades relacionadas a análise,
síntese,reflexão,problematização e pesquisa.

Ocupa posição nuclear no ensino médio

Resumos e outros gêneros artísticos

Biografias dos autores

A BNCC visa a inclusão das
mídias digitais como ferramenta
de aprendizagem

O movimento mundial pela educação inclusiva é uma ação política, cultural,
social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os estudantes de
estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação.

(BRASIL, 2008, p. 5).

A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na
concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção de exclusão dentro e fora da escola

Educação Infantil como primeira etapa da Educação Básica, [tendo] como
finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade

A relação homem/mundo é uma relação mediada por sistemas simbólicos.

O funcionamento psicológico fundamenta-se nas relações sociais entre os indivíduos e o mundo exterior, as quais se desenvolvem num processo histórico;

As funções psicológicas têm um suporte biológico pois são produtos da atividade cerebral;

A BNCC tem por objetivo o desenvolvimento critico,
intelectual e reflexivo na tomada de decisões dos
alunos do Ensino Médio.

Deve ser pautado pelo respeito,pela ética e pela
rejeição aos discursos de ódio

O domínio das habilidades referente as diversas situações de
comunicação serão adensadas através de atividades que
potencializem os jovens a dominar as linguagens

A temática sobre EA é trabalhada com os professores da disciplina de Ciências (6o ao 9o
ano) durante os cursos de formação continuada, nos quais são disponibilizados lugares para que os docentes encontrem um tempo/espaço para trocarem experiências, refletirem sobre ensino,escola e educação, garantindo, assim, um trabalho efetivamente interdisciplinar e consciente, em
consonância com as necessidades dos alunos que integram a RME.