Carcacterísticas de las TIC

Enfrentamiento de nuevas preocupaciones y problemas Problemas de alimentación eléctrica y conexión a InternetHay que valorar si las ventajas superan los inconvenientes Utilizando las TIC en la educación se adquieren competencias digitales, se facilitan algunas tareas y se realizan actividades de aprendizaje

El mal estado de las infraestructuras genera muchos problemas Se soluciona poniendo las infraestructuras adecuadas Se organiza un sistema para su mantenimientoDebe haber un "técnico informático" que se encargue del mantenimiento y de la plataforma educativa Si no se trabaja correctamente con las TIC, es mejor no utilizarlas

Las TIC no son usadas para innovar didácticamenteHay profesores que solo usan las TIC de apoyo y sus alumnos para buscar información y realizar actividades Hay otros profesores que realizan actividades y facilitan el aprendizaje autónomoDetrás de la falta de innovación didáctica hay una falta de formación, por lo que hace falta un "coordinador TIC"

Falta de formación y confianza en las TIC del profesoradoActualmente todos los profesores manejan instrumentos básicos de las TIC Hay una falta de formación en el uso didáctico de las TIC En muchas aulas hay deficiencias infraestructurales que dificultan su utilidad La escasa utilización de las TIC se debe a la falta de confianza y soltura

Mejoras constatables mediante la buena formación del profesoradoLas TIC son una buena herramienta pero hay que saber cuando utilizarlas para disfrutar de sus ventajas

No son imprescindibles los libros digitales en las aulas 2.0 En estas aulas hay tres escenarios: libro de papel, digital o ningunoLos libros de texto digitales proporcionan recursos didácticos multimediaLos profesores que no utilizan libro en papel tampoco utilizarán libros digitales

Se pierde tiempo esperando las descargasCon un ancho de banda adecuado no se pierde tanto tiempo pero hay que utilizar metodologías que no exijan la descarga simultáneaHay muchas técnicas que se pueden aplicar para evitar estos problemas Hay nuevos instrumentos que exigen nuevas técnicas

Los alumnos que terminan antes juegan con los ordenadores Los alumnos pueden ver el ordenador como un juguete, por lo que hay que evitar que se entretengan En los libros de texto digitales hay una gran cantidad de ejercicios autocorregibles

Los ejercicios autocorregibles no estimulan el esfuerzoLos alumnos buscan el mínimo esfuerzo, por lo que hay que darle más oportunidades y proporcionarles ayudaEsto se produce en los ejercicios digitales y en papel

Usan los ordenadores entre clases para jugarAlgunos alumnos lo hacen cuando se le permite, tanto para jugar como para comentar información que han encontrado El centro puede limitar y filtrar los accesos a Internet

Los alumnos se distraen en clase con InternetLos alumnos utilizaran el ordenador con permisoEn clase habrá unas reglas que limitan el acceso al uso de Internet Cuando los alumnos trabajen con los ordenadores, el profesor debe moverse por clase para supervisar

Los alumnos se distraen en casa con InternetEstá bien distraerse cuando han terminado las obligacionesHay que evitar abusar de las distracciones y no priorizarlas por delante de las obligaciones

Las TIC son las responsables de diversos factoresAl experimentar ante un simulador, se aprenden competencias imprescindibles para vivir en la sociedad actualLos alumnos tienen que tener un buen vocabulario Los tiempos actuales exigen aunar tradición e innovación tecnológica

El tiempo que se le emplea a las TIC, se le quita a otras cosasCon el ordenador se pueden hacer cosas importantes para su formación Con el ordenador se lee mucho pero de una manera superficial

Se pierde caligrafía y ortografíaSi dejan de escribir a mano perderán caligrafía y ortografía El tiempo recomendado del uso del ordenador en primaria y ESO es del 50%Hay que corregir los trabajos con faltas de ortografías y abreviaturas

Trabajando con las TIC no hay constancia de la mejora de notasEn las investigaciones se muestra que los alumnos se encuentran más motivados trabajando con las TIC pero esto no implica mejores notas Realizando buenas actividades de aprendizaje con el apoyo de las TIC, se comprenden mejor los contenidos y las competencias básicasLos exámenes suelen ser memorísticosSe va a experimentar el uso de libros digitales y ejercicios autocorregibles de manera sistemática y personalizada

Se utiliza la mala conexión a Internet como excusa para no hacer las cosasInternet se puede utilizar como una excusa másLos buenos profesores saben como gestionar estas situaciones en tutoría

El costeHay que distinguir entre lo imprescindible y lo deseable Las pizarras digitales han mostrados sus ventajasEs suficiente con colocar un videoproyector y unos tableros digitales Portátiles; puede haber carro de portátiles en el centro o que cada alumno lleve el suyo La integración de las aulas 2.0 se tiene que hacer de manera progresiva y asegurando la formación adecuada Hay recursos que multiplican la funcionalidad de las pizarras digitales

Inmaterialidad Se presenta la inmaterialidad en torno a la materia prima Información en múltiples código y formas

Penetración en todos los sectoresTICs centradas en sectores militares, bancarios y de transferencia de comunicación de masa Su impacto penetra en todos los sectores de la sociedadNegropotente: la informática ya se ocupa de la vida

Interconexión Las nuevas tecnologías son independientes, combinan y amplían las posibilidades individuales. Se construyen nuevas realidades expresivas y comunicativas

InteractividadEl control de comunicación se desplaza hasta el receptorEl receptor es importante en la construcción del mensaje y como transmisor de mensajes

InstantaneidadRomper las barreras espacialesLa transmisión o recepción de la información se convierte en uno técnico Las videoconferencias permiten intercambian mensajes y opiniones al mismo tiempo

Creación de nuevos código y lenguajes expresivosMultimedia e hipermedia Los lenguajes repercuten para adquirir nuevos dominios alfabéticos La alfabetización no supone el aprendizaje de nuevas habilidades

Ruptura de la literalidad expresiva: hipertextualidad Los mensajes se organizan de manera hipertextualSe han generado consecuencias significativas

Elevados parámetros de calidad de imagen y sonidoPrincipal característica de las nuevas tecnologíasSe transfiere con fidelidad y se evitan los fallos

Potenciación de audiencias diferenciadas y segmentadasAmplitud de medios tecnológicos y especialización progresiva de sus contenidosSe pasa de programas a imagen Se rompe el concepto de cultura de masas y su suplantaciónRiesgo de una sociedad de soledades organizadas y de acceso a los medios de comunicación especializados y generales Las tecnologías realizan operaciones fiables

DigitalizaciónLas calidades se han alcanzado mediante la digitalización Mejoras en el hardware de transferencia

Diversidad Las tecnologías desempeñan funciones alrededor de las características indicadasLa diversidad se contempla desde la flexibilidad, introduce el software y lo modifica

InnovaciónLa innovación cuenta con una tecnología para realizar actividadesLas tecnologías en la escuela se remodelar y transforman la sociedad