Competencia Comunicativa Evolución cronológica
Fernández
Subraya la importancia de la competencia comunicativa
Factor clave en el desarrollo profesional del educador
Forgas
Sostiene que
El talento comunicativo
Requiere de un determinado nivel de
desarrollo de la inteligencia
Que no es bajo ni necesariamente excepcional
Para así alcanzar los diferentes saberes expuestos anteriormente
La teoría chomskiana
Chomsky
Introduce los elementos (competencia-actuación)
El primero implica el
conocimiento que el hablante/oyente posee de su lengua
Entiéndase conocimiento
lingüístico (fonológico, morfológico, sintáctico, semántico y léxico)
El segundo es el uso real de la lengua en situaciones concretas.
Considera al hablante/oyente ideal en una comunidad lingüística
Según Nunam
La competencia, para Chomsky
Está ligada al dominio de los principios
que rigen el comportamiento del lenguaje
La actuación se refiere a la manifestación de
estas reglas internas en el uso real del lenguaje
Cot
2000
A partir de los criterios de Canale y Swain
conceptualiza
La competencia pragmática
Dimensiones
Lingüística
Textual
Estratégica
Para el germano J. Haberlas
La competencia comunicativa se refiere a una situación
discursiva ideal
del mismo modo que la
competencia lingüística
Se refiere al sistema
abstracto de reglas lingüísticas
Pulido
Define la competencia comunicativa integral
Como la habilidad de
Expresar
Interpretar
Negociar
1972
Dell Hymes
tras una serie de estudios etnológicos
Sobre la relación de
La cultura
El lenguaje
La sociedad
Presenta un concepto
De competencia
comunicativa despojado
en gran medida
del idealismo precedente
Para este autor
los sectores de la competencia comunicativa
Son las competencias
Lingüística
Socio-lingüística
Estratégica
Discursiva
Pérez Martín
1996
Analiza
El tránsito de la competencia lingüística a la
comunicativa
Determina las diferencias entre ambas
La primera se define, según sus palabras, como “el conocimiento de las reglas y patrones del idioma
La segunda, el conocimiento que le permite a una persona comunicarse de modo funcional e interactivo
El Consejo de Europa
Tiene en cuenta tres componentes fundamentales
Competencia existencial o saber ser
conocimientos declarativos o saberes
Destrezas o saber hacer
Ortiz
Enmarca el estudio de la competencia comunicativa
A la labor pedagógica
Concretamente
Realizada por el maestro
Coincide con Pérez Martín
En cuanto a lo que se entiende por competencia
lingüística y comunicativa
Concuerda
Con aquellos autores que incluyen
Factores
Socio-psicológicos
Culturales
Psicológico, Zaldívar
Considera
Elementos inherentes a la competencia comunicativa
Conocimientos
Habilidades
Actitudes
Valores
Comportamientos
Regularidades que se consideran válidas dentro del concepto de competencia comunicativa
La competencia comunicativa debe su surgimiento y posterior desarrollo y evolución a diversas ramas de la ciencia como la Psicología, Pedagogía, Sociología y Lingüística.
La estructura interna o elementos constitutivos de la competencia comunicativa agrupa tanto factores verbales como no verbales, donde el análisis de la cultura y la sociedad de la lengua meta juegan un papel fundamental
Es el aula el lugar adecuado para formar y fomentar comunicadores competentes.
Fernando Trujillo
Define
La competencia intercultural
Como el proceso por el que una persona desarrolla competencias en múltiples esquemas de
Percepción
Pensamiento
Acción
Canale y Swain
1980
Proponen una estructura teórica que transforma
hasta cierto punto
El concepto monolítico de competencia comunicativa
de Dell Hymes y Gumperz
En una concepción multidimensional
Competencia gramatical o lingüística
Incluye los elementos descritos por autores que les antecedieron
Competencia socio-lingüística
Registro, variedades lingüísticas y reglas socio-culturales
Competencia discursiva
cohesión y
organización del texto
Competencia estratégica
Elementos verbales y no verbales
que sirven de soporte y compensación en la comunicación
Savignon
1983
A diferencia de Dell Hymes y Canale
Enfoca la definición de
competencia comunicativa
hacia los hablantes de lenguas extranjeras
La enuncia como
La competencia funcional
Del lenguaje
La expresión
significados que involucran
La interacción entre dos o más personas
Pertenecientes a la misma o diferentes comunidades de habla o entre una persona y un texto oral o escrito
Negociación
Interpretación
En el mismo año
Stern
Se centra en el desarrollo de la
competencia comunicativa
En hablantes de una segunda lengua y divide su contenido en cuatro bloques
Language Syllabus
Culture Syllabus
Communicative Activity Syllabus
General Language Education Syllabus
Encaminado a lograr en los estudiantes
Destreza
Conocimiento
Motivacion
Compromiso
Análisis
Cancio
Sustenta que
En el orden pedagógico
Los elementos mencionados por Zaldívar
Sirven como base para el desarrollo de la competencia
comunicativa
Enfatiza en la importancia de la “interacción de la lengua con otros códigos de la conducta comunicativa”
Byram
potencia
La competencia
socio-cultural
Dentro de esta
Propone el término ‘hablante intercultural’
Establece
Diferencia entre competencia intercultural y la competencia
comunicativa intercultural
Sugiere
Que todo estudiante aborde el descubrimiento de una cultura extranjera con
Saberes
saber ser
Saber hacer
Saber aprender
Saberes
Lingüístico
Cultural
Actitudes