COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÒN DEL SIGLO XXI (Dr. Rene Crocker)
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Considero que la evaluación por competencias puede ser verdaderamente funcional en nuestro país, el problema es que los docentes no hemos logrado comprender el enfoque con el que deseamos aplicar las competencias pero sobre todo en desconocemos como deben ser evaluadas esto en gran medida se debe a que las competencias juegan un papel multifuncional por los diferentes enfoques y corrientes epistemologicas de la cual se derivan.Sin embargo la evaluación por competencias tiene como ventajas que:-Trasciende del conocimiento meramente teórico al desempeño integral por lo que evalúa saberes, habilidades y actitudes(meta-cognición)-Busca respondan de manera eficiente las sociedades de conocimiento tanto local, regional como internacional, esto lo podemos observar con el nuevo paradigma tecnológico que por el cual esta transitando nuestra sociedad-Da cuenta real del logro alcanzado de los alumnos en un periodo determinado basándose en evidencias concretas de su aprendizaje tomando en cuenta su contexto.-Permite la retroalimentación tomando en cuenta el nivel de su desempeño y los aspectos para mejorar lo que motiva el rendimiento de los alumnos.-Este tipo de evaluación forma a los alumnos para que a futuro logren la acreditación del egreso (idoneidad) y estén preparados para la vida social y laboral y mejoren su calidad de vida-Este tipo de evaluación permite el dialogo con el alumno sobre sus avances y aspectos a mejorar
LOS PASOS PARA LA EVALUACIÒN
1.QUÉ EVALUAR
LA COMPETENCIA Y SUS SABERES (SABER PENSAR, SABER HACER Y SABER SER)
2.PARA QUÉ EVALUAR
PARA FORMAR Y VALORAR LA IDONEIDAD
3. CON QUÉ CRITERIOS
CON CRITERIOS DE LOS LOGROS ESPERADOS
ESTOS DEBEN SER DIVERSOS, COMPARATIVOS,CLAROS Y PERTINENTES
4.CON QUÉ EVIDENCIAS
PRUEBAS CONCRETAS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
EVIDENCIAS DE:CONOCIMIENTOS,HABILIDADES, ACTITUDES Y PRODUCTOS
5.COMO DETERMINAR EL NIVEL DE APRENDIZAJE
MEDIANTE MATRICES DE EVALUACIÓN
COMPONENTES: COMPETENCIA, CRITERIOS, EVIDENCIA, NIVEL DE LOGRO Y PUNTAJE
6.EN QUÉ MOMENTO EVALUAR
AL INICIO, DURANTE, AL FINAL DEL PROCESO Y AL EGRESO
7.CON QUÉ ESTRATEGIAS
CON: PORTAFOLIOS, PRUEBAS ESCRITAS, SIMULACIONES Y MAPAS
8.CÓMO INFORMAR
SE DEBE RETROALIMENTAR
NIVEL DE APRENDIZAJE ALCANZADO EN LA MATRIZ, LOS LOGROS OBTENIDOS Y LOS ASPECTOS A MEJORAR
LOS PRINCIPIOS DE LA EVALUACIÒN
ENFOQUES
FUNCIONALISTA
ACTIVIDADES Y TAREAS
EPISTEMOLÓGIA FUNCIONALISTA
CONDUCTUAL Y ORGANIZACIONAL
REGISTRO DE COMPORTAMIENTOS
EPISTEMOLÓGIA EMPIRICO ANÁLITICO Y NEO-POSITIVISMO
CONSTRUCTIVISTA
PROCESOS LABORALES
EPISTEMOLÓGIA CONSTRUCTIVISTA
COMPLEJO
ANÁLISIS DE PROBLEMAS
EPISTEMOLÓGIA DEL PENSAMIENTO COMPLEJO
QUÉ ES LA EVALUACIÓN
ES UN PROCESO QUE RECOPILA EVIDENCIAS
1. ES UN PROCESO METACOGNITIVO 2. SE BASA EN CRITERIOS PERTINENTES AL DESEMPEÑO DEL CONTEXTO. 3.ARTICULA LO CUALITATIVO Y CUANTITATIVO. 4.SE CENTRA ESENCIALMENTE EN LOS ASPECTOS DEL APRENDIZAJE 5.LA RETROALIMENTACIÒN MOTIVA AL MEJORAMIENTO CONTINUO 6. ES INTERSUBJETIVA, DIALÓGICA Y TIENE CONTROL DE LA CALIDAD
ESTABLECE CRITERIOS PARA EMITIR UN JUICIO
SU FIN ES RETROALIMENTAR PARA MEJORAR LA IDONEIDAD
Elaborado por: Mayra Arely Martínez Nogal Mi perspectiva de las ventajas de una evaluación por competencias esta como una nota agregada, para poder leerla coloque el cursor sobre el icono que esta a la derecha del titulo en forma de hoja pequeña. Gracias