Comunidades Epistémicas para el Diálogo de Saberes

¿Por qué el diálogo de saberes?

Es una vía intelectual de compresión de los dilemas que plantea su superación

Estrategias

Acciones

Berry menciona cuatro tipos de sabiduría

1. Sabiduría indígena

2. Sabiduría de las mujeres

3.Sabiduría de las tradiciones clásicas

4. Sabiduría de la ciencia

¿Qué se ha hecho por el diálogo de saberes?

Se busca un reconocimiento a la sabiduría ancestral, dentro del conocimiento moderno y científico.

¿Qué es la pretensión universalista de la ciencia occidental moderna?

Ciencia hecha

Objeto de la Epistemología

Ciencia Acción

Objeto de la Antropología

La actividad científica no es sólo la investigación.

"Margarita" de Latour permite evaluar los aportes al Vivir Bien de la actividad científica.

1. Movilización del mundo

2. Automatización de la Investigación

3. Alianzas

4. Propuesta de escena

5. Vínculos y vinculados.

¿Qué es el diálogo de saberes?

¿Qué es el diálogo de saberes?

La relación mutuamente enriquecedora entre personas y culturas.

Nace de la epistemología del Buen Vivir

Permite la transformación, igualdad y diversidad

Repensando la educación del siglo XXI: La sabiduría campesina
andino amazónica

La constitución de la ciencia occidental moderna fundada en la experimentación

La alternativa de Boyle, en comparación, era revolucionaria y concordante con el nuevo estilo de la época que Alpers caracteriza, en particular, la unicidad de teoría y práctica.

Hobbes cuestionó la propuesta de la comunidad experimental como el ideal social con el argumento de que ella no constituía garantía de certeza.

Necesidad de una comunidad epistémica para la afirmación andino amazónica de la diversidad biocultural

La constitución de una episteme debe estar basada en la vivencia andino amazónica y la posibilidad de diálogo con otras comunidades epistémicas. Para lograr un propósito establecido y común.

Constituida por proposiciones verificables

Resultados de las actividades de una comunidad epistémica

El “diálogo de saberes” para ser diálogo, requiere que ambos saberes o sistemas formas de conocimiento: el occidental moderno que se enseña en la escuela y el propio que surge como componente esencial de un modo de vida.

En la edad contemporáneo la relación con la ciencia y la técnica occidental moderna no es sólo incidental, sino que se repite una y otra vez en todas y cada una de las áreas del conocimiento de la educación formal.

Hay que aprender los conocimientos que se han ido adquiriendo generación tras generación y vincularlos con los actuales y crear un dialogo para dar valor positivo a esa información.

La experimentación siempre puede tener dos o más caras que se podrán investigar pues en una investigación, los datos pueden ser tan insignificantes pero diferentes, entonces brotarán diferentes resultados en un campo de investigación. Es por esto que se podría decir que el conocimiento es consecuencias de las acciones humanas.

Cátedra Integradora: Diseño, desarrollo y evaluación de procesos de enseñanza personalizada
Integrantes: Alexis Carangui, Christina Mendoza y Estefanía Parra.
Fecha: 11/11/2020

Estas sabidurías permitirían una transformación en la sociedad.