Conceptos básicos de
fundamentos de investigación
como proceso de construcción
social.
Realidad
La existencia verdadera y efectiva de algo o alguien.
Nace
La curiosidad
Necesidad
Adquisición
Del conocimiento
Por medio
La investigación
Proceso de Adquisición del conocimiento.
El modelo a través del cual el
ser humano aprende y desarrolla su inteligencia
Según
Jean Piaget
En la infancia.
El sujeto entra en contacto con el entorno
Involuntaria
El deseo de aprendizaje viene de los otros miembros del entorno y no del niño.
Es un proceso de
construcción y deconstrucción.
Se construye un conocimiento una vez que se ha aprendido
Que se destruye y
reconstruye cuando se añade nueva información a este.
Se repite una y otra vez a lo
largo de la vida de los seres humanos.
Que el desarrollo del conocimiento se da a través de cuatro etapas
Períodos cognoscitivos
1.- Período de los reflejos
La inteligencia senso-motriz.
(De 0 a 2 años de edad, más o menos).
Involuntario.
Para cubrir alguna necesidad de alimentación o protección.
Ejemplo.
Un niño se va a caer, intenta disminuir el daño de la
caída poniendo sus manos como protección.
2- Período de los hábitos
Del simbolismo de las acciones y no
por una reflexión en torno a esta.
(De los 2 años hasta los 7 años.)
Imitación
A través de los hábitos, sin interpretación.
Ejemplo.
Nos lavamos los dientes por que nuestros padres nos dicen y no porque nosotros supiéramos que es lo correcto.
3- Período de las operaciones intelectuales concretas
El niño comienza a analizar la información concienzudamente.
(De los 7 años hasta los 11 años.)
Conocimiento Analítico
Porque razona sus actos, las situaciones y sus acciones de el y de los demas.
Razonamientos Inductivos
Extrae conclusiones a partir de dos o más premisas.
4- Período de las operaciones intelectuales formales
Las conclusiones estan fuera de su alcance.
La capacidad que tiene el joven de hacer tanto inducciones como deducciones.
Inducciones.
Lo que va de lo interior a lo general.
Deducciones.
A lo que se encuentra afuera hacia el interior.
De lo particualr a lo general
De lo general a lo particular.
Metacognición
Es la habilidad de pensar sobre el pensamiento.
Es razonar lo que hacemos
Ausubel
Los materiales impresos
Una de las mejores
maneras de adquirir conocimientos
Voluntario
Se toma la decisión de aprender
(Entre los 7 y los 11 años)
Que el aprendizaje a través de los textos
escritos
A las necesidades particulares de cada estudiante
Capaz de razonar
A conceptos abstractos
Entre los 12 y los 20 años
Tipos de conocimiento
Raciocinio
La deducción de un juicio sacado de uno o varios juicios
La historia de la humanidad, el ser humano siempre se ha distinguido
Utilizar su capacidad de raciocinio.
Generar conocimiento en base a información que el medio le provee.
Los procesos de investigación
Tipos
Conocimiento Vulgar
Conocimiento ingenuo
El modo de conocer de forma superficial o aparente
De la opinión o de la experiencia de cada individuo.
Del medio en el que se desenvuelve.
De generación en generación.
Características
No verificable
Subjetivo
Espontáneo
De comprobación
De experiencias e impresiones propias
Se adquiere de forma casual o accidental.
Asistemático
En ideas aisladas.
Dogmático
Sus juicios son impuestos sin cuestionamiento
Especulativo
Conjeturas sin argumentos válidos
No generalizable
Creencias extensivas a una población.
Conocimiento Científico
Ejemplo
El color negro
Como simbolo de luto.
Un método
Es
Verificable
Ordenado
Universal
Objetivo
Racional
Provisorio
Aportaciones
Avaladas
Un grupo de expertos.
Características
Sistemático
Metódico
Comunicable
Objetivo
Analítico
Contrastable
Racional
Fáctico
A un sistema previo
De manera planificada y organizada.
El método científico.
Accesible para cualquier persona
Hechos por lo que es y no por lo que pensamos
Un solo fin
Descompone y describe un todo.
A que el conocimiento
Comparado por distintas personas.
Se fundamenta en la razón
Con el propósito de analizar hechos reales
Para un análisis profundo y critico.
Ejemplo
Dar a conocer un tema.
La teoría de la gravedad.
Conocimiento filosófico
A través de las acciones cotidianas
A través de
Investigacion
Lectura
Observación
Análisis de fenómenos
Es inherente a la raza humana
Por el simple hecho de ser humanos
Inherente
Es esencial y permanente en un ser.
Filosofo
Aquella persona aficionada a la filosofía y por ende a filosofar acerca de diversas temáticas.
El conocimiento
Del análisis y la critica
Ejemplo
Conocimiento filosófico científico
Conocimiento filosófico empírico
Conocimiento filosófico intuitivo
Conocimiento filosófico Teológico
Conocimiento Empírico
Por la experiencia y en la percepción
A las necesidades que se presentan en la vida.
Por instinto y no por pensamiento fundamentado
Por ejemplo
Un soldador, sin estudios.
Conocimiento filosófico teológico
Se pueden comprobar.
De la necesidad de sentirnos protegidos
Sentir confianza o fe
frente a fenómenos
Ejemplo
La creación del universo en 7 días
Problemática
Conocimiento filosófico intuitivo
De la percepción
En nuestro día a día
Poder interpretar a las personas
Nuestro razonamiento
Con nuestra conciencia
Ejemplo
Para identificar los diferentes estados de animo.
Conocimiento filosófico en sí mismo
Con la sabiduría
La naturaleza del hombre y su pensamiento.
Inquietudes constantemente
Han sido resueltas
Ejemplo
Preguntas por el yo (¿Quién soy yo?)
Conocimiento declarativo o proposicional.
De una investigación y no por la
experiencia personal.
Por la investigación
Al entorno academico
Un saber público, lógico, coherente y verificable
Características
Público
Lógico
Coherente
Verificable
Mediante
Reglas de comprobación
Conocimiento Explícito.
Conocimiento Tácito.
Conmigo
Subjetivo
Objetiva
Fácil de transmitir
Características
Estructurado
Esquematizado
Es objetivo
Verificable
Ejemplo
Receta de cocina
Características
Dificil de expresar
Personal
Especifico de un contexto.
Tipos
Tácito general
Tácito cognitivo
Tácito técnico
En la experiencia
Ejemplo
Formas de relacionarse con un cliente.
Procesos mentales
Ejemplo
Creencias individuales sobre relaciones causa-efecto
A un trabajo en especifico
Ejemplo
Habilidades en cirugia
Conocimiento individual
Inherente al individuo
Subjetivo
Ejemplo
Percepciones conseguidas a través de un proyecto concluido
Conocimiento social.
Aquellas normas y contexto el cual aplica a un grupo
Relativo
Ejemplo
Normas de comunicación entre grupos
Conocimiento procedimental
La pregunta como
Objetivo
Con cosas que sabemos hacer pero no conscientemente
Ejemplo
Como administrar determinado medicamento
Conocimiento Causal
Que la mejor forma de entender y explicar es conocer las causas.
La pregunta porque
Objetivo
Ejemplo
Comprender porque los medicamentos son eficientes
Conocimiento Condicional
En la toma de decisiones para saber cuando y porque hacer algo y no hacer lo contrario.
Objetivo
La pregunta cuando
Ejemplo
Comprender cuando prescribe un medicamento
Conocimiento Relacional
La pregunta como
Objetivo
Ejemplo
Comprender como interactua un medicamento con otros
Conocimiento Pragmático
Un conocimiento para una organización.
Objetivo
Ejemplo
Dibujo de ingenieria
Conocimiento A priori
Verdadero y Universal
De experiencias
En condiciones trascendentales
La objetividad de la experiencia
Ofrece información nueva
nueva.
Ejemplo
4 + 3 = 7
Conocimiento A Posteriori
De la experiencia
Qué es lo que existe y sus características
No significa que deba ser asi
Universal
Características
Particular
Que lo conocido se cumpla siempre
Contingente
No tenga esa característica
Ejemplo
No todos los automóviles son verdes
Proceso de construcción de la ciencia.
Con el universo
Con la curiosidad del ser humano
Preguntas de los individuos con su entorno
Su progreso
A la observación científica a los fenómenos
Hipótesis para dar una respuesta tentativa del problema.
Una comprobación
Responder al problema de forma clara y precisa.
Se formula una teoría o ley natural
La ciencia
Un conjunto de conocimientos
Objetivos y verificables
De la observación y la experimentación
Una materia determinada
Características
Empírica
Porque
Lo que se dice por la ciencia puede ser verificado y comprobado
Mediante
La experiencia al termino de una investigacion.
Fáctica
Describe
Los hechos tal y como son en la realidad.
Abierta
Por tanto
No se limita al desarrollo del conocimiento
Útil
Porque
Aporta datos para mejorar la calidad de vida de las personas
Analítica
Descompone
Un todo para poder entenderlo y al final lo agrupa
Especializada
Existen
Diversos tipos de ciencia
Enfocadas
A diferentes ámbitos de estudio
Precisa
Aporta
Datos objetivos que facilitan los conocimientos
Se aleja
De la experiencia humana
Comunicable
Porque
Los conocimientos adquiridos se comunican a las personas
A través
De los estados del arte
Scielo
Metódica
Utiliza
Un método para llegar a un determinado conocimiento
Se basa
En el método científico
Sistemática
Se trata
De un sistema comprobado y verificado
Respaldado
Por un sistema previo
Explicativa
Explica
Como se producen los hechos y como es que ocurren
Predictiva
Mediante
El conocimiento de una ciencia
Se puede
Predecir como actuara en el futuro
Los cuatro momentos de la investigación.
Momento 1 Lógico
Para ordenar y sistematizar sus inquietudes y formula sus preguntas
Sus conocimientos del punto de partida
Lo que ya se conoce
Es la teoría inicial, el modelo teórico del que se parte.
Momento 2 Metodológico
Una estrategia ante los hechos
Una mayor interpretación
Sistemas de investigación confiables
A los métodos que se van a utilizar.
Momento 3 Técnico
A las técnicas empleadas para recopilar información
Que la tabulación, la codificación y el procesamiento de la información
Momento 4 Teórico
Conclusiones
De la comprobación de hipótesis y síntesis del informe final.
Los hallazgos
Clasificación de las ciencias
Ciencias Formales
Como conjuntos de conocimientos reales que tienen coherencia.
En teorías
Proposiciones
Definiciones
Axiomas y reglas de inferencia
Ciencias naturales
Estudiar a la naturaleza
La metodología del método científico o método experimental
Solo aspectos físicos
Aspectos que tengan que ver con acciones humanas
En el razonamiento lógico y la parte metodológica
Matemática y Lógica
Por ejemplo
Astronomía
Física
Geografía
Por ejemplo
Matemática
Lógica
Ciencias de la computación
Ciencias sociales
Con la sociedad y el comportamiento de las personas
Genérica por distintas disciplinas
Lucha por ser consideradas ciencias
Analizan y estudian
Aspectos de la sociedad y los del ser humano
Por ejemplo
Antropología
Historia
Ciencia del derecho
Metodos
Del término griego
methodos (“camino” o “vía”)
Al camino que se sigue para lograr una meta
Los procedimientos e instrumentos que
utilizamos para acceder al conocimiento
En la ciencia
Conjunto de procesos que el hombre debe emprender
Demostrar la verdad
Tipos
Método lógico
Basado
En la utilización del pensamiento
Utilizando
Funciones
Deducción
Análisis
Tipos
Método Lógico Deductivo
Aplica
Principios descubiertos a casos particulares, a partir de un enlace de juicios
Método deductivo directo
Es
Aquella inferencia o conclusión inmediata
Ejemplo
Los libros son cultura
Método deductivo indirecto
Necesita
Tres proposiciones
Ejemplo
Los ingleses son puntuales
Método Hipotético-Deductivo
Es
Una descripción del método científico.
Ejemplo
El planeta Urano no sigue la órbita propuesta por Newton
Método Lógico Inductivo
Permite
La formación de hipótesis, investigación de leyes científicas, y las demostraciones.
Método de inducción científica
Estudian
Los caracteres y/o conexiones necesarios del objeto de investigación
Método de concordancia
Señala
La causa de los fenómenos.
Método de diferencia
Observamos
Que siempre falta una circunstancia que no produce el efecto
Método Lógico: La Analogía.
Consiste
En inferir de la semejanza de algunas características entre dos objetos
El método histórico
Vinculado
l conocimiento de las distintas etapas de los objetos en su sucesión cronológica
Método sintético
Proceso
En el cual se relacionan hechos aparentemente aislados y se formula una teoría que unifica los diversos elementos.
Método analítico
Distingue
Los elementos de un fenómeno y se procede a revisar ordenadamente cada uno de ellos por separado
Método de la abstracción
Proceso
Importante para la comprensión del objeto
Método de la concreción
Mediante
La integración en el pensamiento de las abstracciones
Método sistémico
Dirigido
Para modelar el objeto mediante la determinación de sus componentes
Método dialéctico
Considera
Los fenómenos históricos y sociales en continuo movimiento.
Síntesis
Método empírico
Se aproximan
Al conocimiento del objeto
Mediante
Conocimiento directo y el uso de la experiencia
Utiliza
Encuestas
Entrevistas
Cuestionarios.
Tipos de metodos empiricos
Observación
Consiste
En la percepción directa del objeto de investigación
Utilizada
En distintos momentos de una investigación más compleja
Características
Es consciente, orientada hacia un objetivo
Es planificada, tiene en cuenta a los objetivos, el objeto y sujeto de la observación
Es objetiva, se aleja de la subjetividad
Medición.
Cuenta
Con el objeto y la propiedad que se va a medir, la unidad y el instrumento de medición
Características
Es cuantitativa
Empleada
Para establecer leyes
o normas generales referidas a un grupo
Empleado
En el método experimental
En el método cuasiexperimental
Es cualitativa
Utilizada
Para comprender la conducta humana, sin interesarle establecer leyes generales
Empleado
En entrevista en profundidad
El estudio de casos
Experimentación
Sigue reglas como.-
El fenómeno se asimila para estudiarse mejor
El experimento se repite para comprobar si siempre sucede lo mismo
El experimento debe alterarse para investigar como se modifica el fenomeno
El experimento debe durar el tiempo suficiente
Características del método científico
Es un método teórico
Es sistemático
Da sentido
De orden y disciplina
Es inductivo y deductivo a la vez
Tiene base empírica
Emplea
La observación directa para
obtener los datos
Emplea un examen crítico
Sus resultados a
la prueba empírica
Es circular
Interacción
Entre experiencia y teoría
Busca controlar los factores que no se encuentran relacionados con las variables
Etapas del método científico.
Definición y planteamiento del problema
Se
Concentran las ideas previas al problema
Formulación de la hipótesis
Se encuentra una respuesta tentativa al problema
Recoleccion y análisis de datos
Analiza
Los datos obtenidos a través de la experiencia
Confrontación de los datos con la hipótesis
Compara los datos obtenidos con la respuesta planteada al principio.
Conclusiones y generalización de los resultados
Si los datos obtenidos avalan la hipotesis esta sera confirmada
Nuevas predicciones
En base
A las conclusiones obtenidas pueden surgir nuevos problemas
Reglas del método científico
Formula el problema con toda precisión y al principio.
Si es muy general se vuelve filosófico
Se basa en conjeturas bien fundamentadas.
Basada en un cuerpo teórico de conocimientos.
Someter la hipótesis a contratación dura, no laxa.
Significa que las hipótesis deben de ser probadas
No declara como verdadera una hipótesis satisfactoriamente confirmada.
Se considera como verdadera en el mejor de los casos.
Preguntarse porque la respuesta es así, y no de otra manera.
No se limita a generalizaciones, adaptadas a los datos.
¿Qué es un investigador?
Aquel que participa en una investigación
Lleva adelante un proyecto
A la búsqueda del conocimiento
Enfocado
Al ámbito académico-docente
Ámbito industrial
Ámbito gubernamental
Investigación
Una actividad orientada a la obtención de nuevos conocimientos
Para la solución a problemas
Interrogantes de carácter científico.
A partir
De la recopilación
Estudio
Interpretación de un conocimiento generado previamente
Características de la investigación
Se basa en el trabajo de otros.
Se puede hacer.
Se puede generalizar a otras situaciones.
Se incrementa
Se puede repetir
Se basa en algún razonamiento lógico y esta vinculado a una teoría
Genera nuevas preguntas o es de naturaleza cíclica
Es una actividad apolítica que debe emprenderse con el fin de mejorar la sociedad
Clasificación de la investigación
Según su objetivo o propósito
Pura
Busca incrementar el conocimiento.
Aplicada
Utilizar el conocimiento.
Existencia del fenómeno
Histórica
Describe lo que era, el fenómeno ya sucedido.
Descriptiva
Enuncia un fenómeno que está sucediendo.
Experimental
El fenómeno no ha sucedido, es provocado por el investigador, con el fin de predecir lo que será.
Según sus fuentes
Documental
Es
Una estrategia donde se observa y reflexiona sistemáticamente sobre realidades teóricas y empíricas
Usando
Diferentes tipos de documentos
Donde
Se indaga, interpreta, presenta datos e información sobre un tema determinado de cualquier ciencia.
Utilizando
Métodos e instrumentos
Subtema
De campo
Realizada en el lugar donde ocurre el fenómeno.
De laboratorio o experimental
Realizada en un lugar donde el fenómeno se provoca, se manipula una o varias variables.
De acuerdo al conocimiento del problema
Diagnostica o exploratoria
No se reconoce el problema, nos familiariza con el fenómeno.
Descriptiva
Se conoce un problema pero se busca describir fielmente como ocurre, su magnitud y alcance.
Explicativa
Intenta explicar el por qué ocurre un problema.
De acuerdo al tamaño del universo
Micro
El problema estudiado es pequeño.
Macro
El problema estudiado es de un universo amplio.
Por el tiempo en que se realiza
Transversal
Es una investigación sobre un problema durante un periodo específico.
Longitudinal
Son investigaciones realizadas sobre un problema de manera continuo, con seguimiento.
Por su metodología
Cuantitativa
Utiliza criterios positivistas en la recolección, manejo y análisis de datos, se tiene el criterio solo cuantificado
Midiendo
La realidad se pueden obtener resultados confiables.
Cualitativa
Utiliza técnicas específicas en la recolección, manejo y análisis de datos, buscando no causas generales
Sino
Explicaciones de actos dentro de un contexto y función específico.
Características del investigador
Actitud cognoscitiva
Muestra
Disposición a aprender e indagar la realidad de las cosas.
Actitud Moral
Se refiere
A la honestidad y a la responsabilidad del investigador al ejercer sus actividades.
Actitud reflexiva
Se refiere
Al sentido crítico con que el investigador desarrolla su trabajo
Detalla
La detección y selección de los problemas implicados en su investigación.
Actitud Objetiva
Emplea
La disposición con que debe contar el investigador
A fin
De estudiar y enfocar las fuentes de conocimiento tal como son.
Habilidad en el manejo de métodos y técnicas
Se refiere
A la aptitud del investigador para seleccionar y aplicar los métodos de investigación
Ha de ser ordenado
Radica
En las personas que habitualmente ordenan sus cosas y sistematizan sus pensamientos.
Obstáculos de la investigación.
El tema a investigar es demasiado extenso.
La fuente de la información no es confiable.
Las personas deben de saber cómo buscar la información.
Debemos mostrarnos firmes ante nuestras ideas, al igual que aceptar nuestras deficiencias.
Se trata de innovarnos ante el ámbito intelectual.
Elección del tema a investigar.
A quien confiaremos nuestra investigación.
Debemos estar dispuestos a cambiar de tema.
Que método utilizaremos para realizar nuestra investigación.
Debemos crear una respuesta tentativa al problema, la cual puede ser favorecida o no.
El proceso a seguir para confirmar o no la hipótesis planteada.
Recolectamos la información.
Saber cuál es la información más importante para anexarla.
No debemos anexar la información como propia.
Comprobamos o negamos nuestra hipótesis.
Técnicas
Los procedimientos e instrumentos que
utilizamos para acceder al conocimiento.
Encuestas, entrevistas, observaciones y todo lo que se deriva de ellas.
Pasos de la investigación
Tema
Delimitación del tema
Formulación del problema
Reducción del problema a nivel empírico
Determinación de las unidades de análisis-Recolección de datos
Análisis de datos
Informe final.
Estructura de la Investigación Documental
Elección del tema y delimitación
Objetivos generales y específicos
Objetivo general
Objetivos específicos
Localización selección y acopio de información de diferentes fuentes
Organización de los datos
Fichas de investigación
Diseño del esquema de trabajo
Redacción de un borrador
Redacción informe final escrito
Tipos de Investigación documental.
Argumentativa (Exploratoria)
Trata
De probar que algo es correcto o incorrecto, deseable o indeseable Y que requiere solución.
Informativa (Expositiva)
Básicamente
Es una panorámica acerca de la información relevante de diversas fuentes confiables sobre un tema específico.
Es obtener resultados que pueden ser base para el desarrollo de la creación científica.
Características
La recolección, selección, análisis y presentación de información es coherente.
Se realiza en forma ordenada y con objetivos precisos.
Utiliza técnicas e instrumentos para la localización y clasificación de datos.
¿Qué es el método científico?
Un proceso que tiene como finalidad el establecimiento de relaciones entre hechos
Enunciar leyes que fundamenten el funcionamiento del mundo.