Constructivismo y aprendizaje. Ciencias experientales.
Utilización de imágenes
para las ciencias experi
mentales
Dominio del
lenguaje. Interpreta
ciones simbólicas
Interpretaciones indio sincráticas
(el sujeto le da contenido a la imagen)
Visión constructivista, con aportes.
-Filosofía, Psicología y epistemología.
Construcción cognitiva
social e individual.
Mediadores y condicionantes.
Errores conceptuales y
Sesgos que reflejan o
generan distintos modelos
Conocimientos previos/
conocimientos de las ciencias.
Familias o ramas constructivistas
-Piagietanas, humano, social, etc.
(epistemología, fundamentos teóricos)
Contras: -posibles trivialidades que impide precisiones
Implicaciones en la investigación de la enseñanza de las ciencias
Naturaleza del conocimiento (particularidad) y circunstancias de su producción.
Conocimiento estratificado
(bases) y sucesiva aunado
a la variable del lenguaje.
Epistemología didacticamente y ciencias.
Conocimientos previos que se transforman.
Pensamiento científico condicionado por el contexto.
Cultura como modelador del
aprendizaje (diversas aristas)
Premisas de la psicogénticas
Postulados e interpretaciones de Piaget
Observación y reflexión.
Prácticas positivas y constructivistas
Alternativas o rutinas
teoría pedagógica
Trabajo docente
y medios idóneos
Concluyen con mejores
resultados en la construc
cción del o los conceptos
es decir, del aprendizaje.
Inteligencias múltiples
Forma en la que aprenden
o asimilan conocimiento.
Inclusión de imágenes_
Aunque está también audios,
y kinestesia.
Opciones: programas
tutoriales, ilustraciones o graficos
para determinado contenido.
Depende de la información que posea el sujeto, las respuestas van a variar
Propuestas o actividades para trabajar:
Discusiones grupales.
Intervenciones didácticas apropiadas para analisis, identificacion, relaciones, etc.
