приемы педагогической рефлексии

применение

Данная группа упражнений направлена на решение проблем организации когнитивных процессов переработки информации и разработки средств обучения, решению типовых и оригинальных задач.

методы

Данная группа упражнений направлена на решение проблем организации когнитивных процессов переработки информации и разработки средств обучения, решению типовых и оригинальных задач.

применение

Выступает в качестве важнейшей составляющей коммуникативного акта, межличностного восприятия и характеризуется как специфическое качество познания человека человеком.

методы

Зарядка "Дюжина вопросов".Можно использовать в начальных классах для проверки материала, например составить 12 вопросов по теме "домашние животные" и ученики должны будут жестами показать "да", "нет", "все неправильно"

Рынок мнений. Данный метод может быть использован для проверки работы в группах, каждая группа должна выбрать один самый значимый результат их работы, участники из других групп могут писать дополнения, контраргументы, вопросы отзывы. Данная методика проводится с целью рассмотрения важнейших результатов групп, также расширяется диапазон по выбранной теме.

применение

Методы и упражнения данной группы формируют способность и потребность в анализе собственных поступков субъекта, образов собственного "Я", как индивидуальности, апробирование и переосмысление личностных стереотипов.

методы

Слово-импульс. Можно использовать как подведение итогов по объемной теме, т.к. данное упражнение связано с ассоциативным рядом, каждый ученик выделяет для себя ассоциации связанные с темой и таким образом можно закрепить материал.

Телеграмма. Данный метод рефлексии направлен на обратную связь от учеников после урока, дает преподавателю понимать, как скорректировать план дальнейших занятий для более эффективной работы с классом.

применение

Рефлексивные упражнения данного типа обеспечивают проектирование коллективной деятельности и кооперацию совместных действий субъектов деятельности.

методы

Рефлексивный круг. В конце курса дисциплины, преподаватель может попросить высказаться студентов по следующим вопросам "чему они научились за данный курс?", "в чем причина их успеха выполнения заданий?"

Звезда сбывшихся ожиданий. Учитель может попросить в конце урока литературы заполнить звезду ожиданий по персонажам какого-либо произведения, например по шкале "добро-зло".