Desafíos de la educación el el siglo XXI

Pierde pertinencia la escuela centrada en el aprendizaje de información de tipo particular.Brindar herramientas para interpretar, analizar y argumentar la información, para adquirir nuevos conocimientos y utilizarla en otros contextos. Formar individuos más inteligentes a nivel cognitivo, comunicativo, social, afectivo, estético y práxico.

Desarrollar diversas dimensiones del estudiante teniendo en cuenta la integralidad y complejidad del ser humano.Dimensiones: Cognitiva: pensamiento.Comunicativa: lenguaje.Social: interacción.Valorativa: el afecto, sociabilidad y sentimiento.Praxis: la acción.

HerramientasSaber lo que se hace.Saber cómo se hace.Saber por qué se hace.

Integrales.Generales.Idoneidad creciente.Flexibles.En diversos contextos.

InteraccionesVoluntad.Responsabilidad.

Nuestros actosReflexión.Conciencia.

Curriculo y evaluación por niveles: -Complejidad creciente. -Diversos contextos.Pensar en nuevos fines y competencias.

Debe primar: La diversificación.La tolerancia.El respeto a la individualidad.La diferencia.La diversidad.Escuela: para formar individuos únicos para la multiplicidad de opciones que ofrece la vida.Diversificar.Flexibilizar instituciones y currículos.Tener en cuenta contextos y cultura.Diversidad de proyectos de vida.

Toma de decisiones de manera responsable:Cognitivas.Políticas.Vivenciales.valorativas.Volverse mayor de edad gracias a la educación.

Aprender a aprender.Escuela centrada en la pregunta y no en la respuesta (hacerse preguntas y asombrarse).

El hombre como ser social:Trabajo grupal y colectivo ( Los nuevos inventos son producto de trabajo en equipo).