Educación para un México Intercultural
La educación intercultural en México
México el país más diverso de América
Los indígenas en nuestro país viven en condiciones de pobreza y este porcentaje no disminuye con los años (Hall & Patrinos, 2005).
Los alumnos indígenas son los que menos transitan a niveles superiores de educación.
La filosofía de la educación pluricultural
La globalización
la comunicación planetaria .
impone, o aparenta imponer, un modelo único de producción, consumo, entretenimiento.
trae consigo un modelo de desarrollo económico polarizante.
La importancia de la diversidad
La diversidad no sólo es riqueza, es vital.
la diversidad biológica tiene que ver con la diversidad cultural.
donde hay mayor diversidad cultural, también hay mayor diversidad biológica.
El pensamiento complejo
la fragilidad del conocimiento, que se vuelve con rapidez obsoleto por la velocidad con que cambia
aprender a ver el mundo como un complejo de heterogeneidades, y no como algo que podemos igualar.
El conflicto siempre ha sido parte de nuestra historia, pero el cambio y la diversidad lo vuelven más visible.
El conflicto no es negativo; al contrario, es lo que permite el dinamismo y la transformación, pues irrumpe en las certezas y permite la problematización de lo que antes se naturalizaba.
La necesidad de trascender la pluriculturalidad: el concepto de interculturalidad y sus fundamentos
La filosofía de la otredad
hay culturas superiores, relación desde planos de igualdad
conduce a concebir al otro diferente como una amenaza a un planteamiento radicalmente opuesto que asegura que el contacto con el otro diferente me enriquece.
La democracia
supone pluralismo, porque no todos pensamos igual.
supone respeto a otras visiones del mundo, a otras propuestas de solución de los problemas, a otras formas de vivir.
supone persecución de la justicia y, a la vez, es una manera de perseguirla
La educación para la interculturalidad
La educación debe contribuir –y puede hacerlo de manera privilegiada– a la construcción de una nación intercultural.
La asimetría escolar se combate ofreciendo una educación de calidad a los indígenas en todos los niveles educativos,
asimetría educativa es la valorativa, que nos ayuda a explicar por qué hay un grupo cultural mayoritario que se considera superior, culturalmente, a los demás.
La educación para la interculturalidad con poblaciones indígenas
Ofrecer una educación de primera calidad a sus alumnos.
Además, si se trata de grupos con una lengua propia, a los objetivos comunes se agrega el lograr un bilingüismo oral y escrito fluido en la lengua nacional y en la materna
Un elemento central de la educación intercultural para estos grupos es el conocimiento de su cultura.
La educación para la interculturalidad con toda la población
que los alumnos de los grupos culturales minoritarios conozcan los aportes culturales de los grupos minoritarios, sobre todo de aquellos con quienes comparten territorio.
reconocer como valiosos esos aportes culturales y, por lo tanto, respetarlos.
La educación intercultural con grupos mayoritarios implica combatir la discriminación y el racismo
La educación intercultural en escenarios pluriculturales
misma escuela atiende niños y niñas procedentes de grupos culturales diversos.
las escuelas ubicadas en ciudades medianas y grandes que presentan realidades multiculturales, no por esa razón operan de manera distinta.
multiculturalidad es signo de estos tiempos y lo será de modo creciente; así, se convierte en un campo de investigación y experimentación prioritario en nuestros países en el futuro.
El futuro de la educación intercultural en México
2001 se creó la Coordinación General de Educación Intercultural y Bilingüe
ofreciendo una educación de calidad con pertinencia cultural y lingüística para la población indígena en todos los niveles educativos
proporcionar una educación intercultural para toda la población