Egyetemek harmadik missziója-társadalmi tudásmegosztás
Partnerek-érdekhordozók
helyi önkormányzat
lokális társadalmi szerepvállalás
gazdasági/ipari partnerek
tudástranszfer
gyakorlati képzési hely, duális képzés
KFI
szakdolgozati témavezetés, záróvizsga bizottság
helyi-regionális társadalom
közoktatási intézmények
közoktatási intézmények tanulói
a tanulók szülei
társadalmi szervezetek
helyi-regionális lakosság
a gazdasági/ipari parnterek munkavállalói
a továbbtanulni tervező felnőtt lakosság
Quadruple Helix modell
klaszterek
4th mission: co-creation for sustainability, practically!
research and social engagement paradigms
regional development
sustainability issues locally
elöregedő közösség
környezetileg ártalmas infrastruktúrák
energia
építkezés
közlekedési és szállítmányozási rendszerek
changing population dynamics
helyi gazdasági hanyatlás
brownfields manifestation
urban sprawl
ökológiai degradáció
települések komplex szövete
társadalmi
gazdasági
technológiai
politikai
kulturális
környezeti-, környezetvédelmi
urban reform
cooperative extension system
service learning
technology transfer
transdisciplinarity
living laboratories
participatory and action research
sustainability values
concept
EMERGING MISSION vs. 3M
NICHE-REGIME-LANDSCAPE
REGIME: 3M (Social contribution)
CONTRIBUTING TO LOCAL ECONOMIC DEV. vs. CREATING SOCIETAL TRANSFORMATIONS TO REALISE SD
COMPARISON (Trencher, 2014, p. 158)
FRAMEWORK/5 CHANNELS OF REALISATION BY HEI
KNOWLEDGE MANAGEMENT
TECHNICAL DEMONSTRATION PROJECTS AND EXPERIMENTS
TECHNOLOGY TRANSFER AND ECONOMIC DEVELOPMENT
REFORM OF BUILT/NATURAL ENVIRONMENT
SOCIO-TECHNICAL EXPERIMENTS
partnerség és együttműködés
HEI
IPAR/GAZDASÁG
KORMÁNYZAT
CIVIL TÁRSADALOM
hálózatelemzés
hatásrendszer
Egyetemi identitás
szolgáltató egyetem
vállalkozó egyetem
3M: KT, 3H
New Flagship university (Douglas, 2016)
elkötelezett egyetem
3M: régiótudat, társ-i fejlődés, 4H, 5H
TRANSFORMATIVE UNIVERSITY (Trencher 2014)
4th mission: co-creation for sustainability, practically!
Formái
tematikus konferenciák
Dunaújváros: Tudomány Hete-Zöld Nap
Nyílt Napok
városi ismeretterjesztő rendezvények
Dunaújváros: Modern Városok program: Elektromobilitás
Kutatók Éjszakája
felvételi felkészítők
Dunaújvárosi Egyetem Felvételi Felkészítő Program
ismeretterjesztő előadássorozat
Dunaújváros: Mindenki Egyeteme
oktatási klaszter
tantárgyi versenyek
szakmai kirándulások
gyakorlati tanórák
kulturális programok
szakmai tanfolyamok az egyetem üzleti partnereitől
angol nyelvű programok
ingyenes felvételi felkészítők
Fogalma
különféle meghatározások
problémák
elkülönítése az 1. és 2. mssziótól
overlapping of missions
common institutional resources
saját dimenziói és indikátorai?
intézményi sajátosság
mission mix
subject mix
3M mix
dimenziók/missziók
type
scope
reach
targets
Célok
Népszerűsítés
reputáció
brandépítés
felsőoktatási verseny
besiskolázási vonzáskörzet
Nemzetközi rangsorok (U-Multirank)
Társadalmi szerepvállalás
Egyetemi társadalmi felelősségvállalás
társadalmi mobilitás-szociális inklúzió
intergenerációs mobilitás
intragenerációs mobilitás
Lifelong learning, continuing education
elvándorlás csökkentése
helyi-regionális munkaerőpiac kiszolgálása
városi statégiai célok támogatása
Dunaújváros: Modern Városok Program
Hallgatói létszámnövelés
magyar nyelvű képzések
alapképzés, mesterképzés
teljes- és részidős képzés
Pályaorientáció
pályaválasztási érettség
pályaelköteleződés
pályaidentifikáció
Szaktárgyi és tudományterületi tudás növelése
magasabb felvételi pontszám
kreativitás
kutatás
helyi TDK
egyetemi K+F
inkubáció
innováció
start-up vállalkozások
Felvételi felkészítés
Kutatás
OTDK
egyetemi K+F
inkubáció
innováció
Duális képzés az egyetem partnereinél
Funkciói
tudástranszfer
tudásdiffúzió
tudáscsere
együttműködés
3H
4H
Kormányzat-önkormányzat
Gazdasági szereplők: ipari partnerek
Társadalom, társadalmi partnerek
5H
MÉRÉSE
E3M
E3M HUNGARY
U-MULTIRANK
SZTE (Molnár, 2015)
TÁRSADALMI INNOVÁCIÓ MÉRÉSE (Varga, 2017)
EU TEPSIE (MACRO-MEZO-MICRO)
Hatásrendszer
Nettó és bruttó hatások
Közvetlen és közvetett
Indukált és katalitikus
Helyi és nem-helyi
helyi: a funkcionális városi terület, kistérség? (KLMZ, 2015)
Rövid és hosszútávú
Közvetlen és közvetett,és a legtöbb indukált (KLMZ, 2015)
Egyetemi mérési kísérletek/3M
Laredo 2007
8 dimenzió, 1-1 indikátor, kutatási fókusz
Molas-Gallart et al 2002
12 terület, indikátorlista, nehézségek
Polt et al 2001
9 célterület, indikátorszett
Lengyel 2009
klaszterelemzéssel
SZTE VIR
5 CÉL, 9 INDIKÁTOR
MOLNÁR 2015
TÁRSADALMI ELKÖTETEZŐDÉS FOKOZÁS
KULTURÁLIS RENDEZVÉNYEK SZÁMA
BELSŐ RÉSZTVEVŐK SZÁMA
KÜLSŐ RÉSZTVEVŐK SZÁMA
SAJTÓMEGJELENÉSEK SZÁMA EGY ADOTT IDŐSZAKBAN
USR CÉLÚ EGYETEMI RENDEZVÉNYEK SZÁMA: PL. ZÖLD PROGRAMOK
DISSZEMINÁCIÓS PROGRAMOK SZÁMA (TUDOMÁNY A NEGYKÖZÖNSÉGNEK)
EGYETEMI INFRASTRUKTÚRA KOMMERCIALIZÁLÁSA
BÉRLEMÉNYEK BEVÉTELEI
NYILVÁNOS RENDEZVÉNYEK SZÁMA
Problémák: Molnár 2015
de la TORRE, AGASISTI, PEREZ-ESPARRELLS
3 dimensions
KNOWLEDGE TRANSFER
E3M/TECHNOLOGY TRANSFER AND INNOVATION: 30/19 INDICATORS
LLL-CE
E3M: 28/17 INDICATORS
PUBLIC SERVICE INITIATIVES/SOCIAL ENGAGEMENT
E3M: SOCIAL ENGAGEMENT 36/11 INDICATORS
egyetemek hatékonyságmérése
3M mint KT beszámítása
DE. két másik dimenzió: LLL, PSI
ÚJABB INDIKÁTOROK FELTÁRÁSA KELL
ROSSI, 2014 UK HEI EFFECTIVITY