El Conocimiento, el saber y la verdad: ¿qué se transmite?
Fundamentos epistemológicos
Saber y conocimiento
El conocimiento se refiere a aquél
que tiene un fundamento a través de la argumentación filosófica sustentada en evidencia lógica, esto es, razonada. (Agüero, 2011)
El Saber es todo decir sobre un orden del conocimiento. Establecer el orden del mundo es una manera de ordenar la realidad (Michel Foucault, 1999)
Saber de Culto
Tiene sus raíces en la admiración y en la curiosidad por entender cómo y de qué son las cosas y la realidad.
Saberes
Saber Técnico
tiene sus raíces en la necesidad práctica, la cual puede ser y suele ser material y utilitaria; se refiere a la técnica en sentido estricto.
Saber de salvación
Este saber nos permite desarrollar, por
medio de creencias religiosas o saber místico, las
estrategias de vida destinadas a descifrar nuestro ser y estar en el mundo, para que la vida resulte más visible frente a la sombra de la muerte.
Saber vulgar o común del saber científico o filosófico
Este saber está imbricado en nuestra actividad
diaria, y dado el avance científico y tecnológico,
los progresos en la cobertura y mayor escolaridad de la población .(Agúero Servin, 2017)
Episteme
Nace e grecia alrededor del siglo III AC es un tipo de pensamiento que se refiere solo ala verdad .
La ciencia no pertenece al ámbito de lo natural ,si no de lo cultural .
La episteme se refiere al conocimiento comprobado y experimentado es decir que es la verdad que se puede demostrar y observar ,es el método que garantiza la obtención de la verdad.
Doxa
Es la simple opinión sobre algún tema tratado que no sustenta o justifica el por que del concepto ni de la percepción es decir que la Doxa se aleja de la verdad.
El termino doxa nacen de un pensamiento que separa la sensibilidad de la inteligencia (Najmanovich. D, Lucano. M 2008)
La estructuración del conocimiento
El concepto
El concepto es la expresión de un conocimiento, es la delimitación de la identidad de una realidad a través de un sistema organizado de palabras.
Saber distinto me lleva a vivir distinto. Permite un descubrimiento de un mundo que estaba vedado. Uno se convierte por una experiencia no por una idea: la doblez de lo cognitivo con lo sensitivo.
El logos y su labor
“Término griego, que proviene del verbo >legein<, significaba hablar, decir, narrar, dar sentido, recoger o reunión”. (Najmonovich & Lucano, 2008)
El logo otorga el sentido a la realidad
Permite que los conceptos se entiendan
Permite la indagación y ordena la inteligibilidad.
Las teorías
Es un conjunto de normas que intentan explicar un fenómeno o un hecho o una realidad. Llegan a establecer hipótesis que deberán ser revisadas y sometidas a métodos para alcanzar la objetividad.
El conocimiento científico y su validez: sujeto, objeto, subjetividad
y objetividad.
El conocimiento científico
“Se refiere a aquél que tiene fundamento a través de la argumentación filosófica sustentada en evidencia lógica, esto es, razonada; y facilita la comprensión o explicación del acontecer mundial o de fenómenos ecológicos planetarios.” (Agüero Servin, 2011)
Su validez
El discurso científico construye al sujeto y al objeto, en un mismo acto. Los delimita. Los clasifica y permite la construcción de la verdad.
Sujeto, objeto, subjetividad
y objetividad.
La subjetividad y la objetividad solo son dimensiones de un diálogo. No son necesariamente naturalezas preliminares.
Subtopic
El conocimiento científico podía caracterizarse como aquel que se obtiene siguiendo los procedimientos que describen estas estrategias básicas. (Klimovsky 1994)
Construcción del objeto de conocimiento
El proceso de construcción de un objeto del conocimiento integra experiencias, motivaciones y desarrollos epistemológicos, este último estudia todos los procesos relativos al conocimiento en general en determinados campos del quehacer humano como el Derecho, la Educación, la Salud, etc.
Para construir un objeto de conocimiento o estudio primero lo referimos al sujeto, el Quién conoce y luego a la cosa que es su objeto, el Qué se conoce. (Klimovsky 1994)
Lo real es reemplazado por el “conocimiento”. Leff (1994).
Discurso de las ciencias y conocimiento.
El discurso en torno a determinado campo del conocimiento debe responder a determinados valores como la rigurosidad, la veracidad, ser verificable y para que sea considerado relevante y objetivo para el conocimiento científico.
La ciencia no es un mero discurso sino que, debido a las propiedades semánticas del lenguaje ordinario y aun del lenguaje científico, intenta ocuparse de objetos, de cosas, de entidades, de justificar nuestras creencias acerca de ellos y de encontrar incluso regularidades (leyes naturales) que las involucran.
Las ciencias formales se fundan en el método deductivo, es decir, en sostener o afirmar una serie de afirmaciones como verdaderas.