EL CONTRUCTIVISMO EN LA ESCUELA
CONTRUTIVISMO
CORRIENTE PEDAGOGICA
TEORIA DEL CONOCIMIENTO
CONTRUCTIVISTA.
POSTULA LA NECESIDAD DE ENTREGAR
AL ESTUDIANTE LAS HERRAMIENTAS
NECESARIAS
GENERARAN DAMIAJES,
QUE LE PERMITAN CONSTRUIR
SUS PROPIOS PROCEDIMIENTOS.
RESOLVER UNA SITUACION
PROBEMATICA
IMPLICA QUE SUS IDEAS
PUEDAN VERSE MODIFICADAS
Y SIGA APRENDIENDO.
PRINCIPALES AUTORES
PRO
SUPONE UNA ENSEÑANZA
DE CALIDAD AL DEMANDAR
QUE EL APRENDIZAJE SEA
SIGNIFICATIVO.
GARANTIZA NO SOLO UNA
MAYOR CONSOLIDACION
DE LOS CONOCIMIENTOS,
SI NO TAMBIEN UNA MAYOR
MOTIVACION POR EL SER.
PROPORCIONA, A SU VEZ EL
APRENDER A RAZONAR,
A CONECTAR CON LA
REALIDAD DANDOLE AL
APRENDIZAJE UN
CARACTER MAS FUNCIONAL.
INCORPORA OBJETOS DE
APRENDIZAJE RELATIVO
A LAS HABILIDADES
COGNITIVAS DENTRO DEL
CURRICULO ESCOLAR.
CONTRA
EL PROCESO ES
MAS LENTO.
LA EVALUACION NO ES
FACIL.
EL PROFESORADO PARA
SER CONTRUCTIVISTA,
DEBE RECIBIR UNA FORMACION
CON MODELOS ADECUADOS
Y CON CIERTA PRACTICA CORRECTOR
EL ESTUDIANTE NO VALORA EL CONOCIMIENTO
QUE EL MAESTRO LE BRINDA
LA FALTA DE MOTIVACION DEL MAESTRO ES
NEGATIVO PARA EL ESTUDIANTE.
DIFICULTAD EN LA ORGANIZACION DE UN PLAN
DE EDUCACION MASIVA.