EL DESTINO DEL ANÁLISIS DE LA CONDUCTA

Ryle (1949) La conducta humana, es causada por el "YO", por lo cual se realizan acciones inteligentes y voluntarias producto de la mente.

Bennett y Hacker (2003): Entendían la mente humana de manera similar a Descartes, señalaban que existía un error que estaban cometiendo la mayor parte de los investigadores (confundir la parte con el todo) denominada la "falacia mereológica".

Falacia mereológica: Atribuirle al cerebro o algunas de sus partes, propiedades o acciones que son realizadas por las personas.

Branch (2013) La vida mental no se puede medir, por eso se debe observar, ya que lo psicológico esta conformado por los procesos de la cognición, lo cual es manifestado a través de la conducta.

Las propuestas cognitivas conductuales se enfocan en la concesión mentalista, ya que sostienen que el ambiente no influye en la conducta, sino que es mediada por procesos cognitivos (creencias,expectativas,eficacia).

El AC no insiste en la objetividad,sino en la acción efectiva, generando movimientos académicos y culturales que han puesto en duda el conocimiento científico objetivo, aséptico y neutral.

El AC a partir de la publicación del libro de Skinner "Conducta verbal" se ha enfocado en la importancia de la comunicación verbal para comprender lo que hacemos los humanos.

El AC aborda la posibilidad de superar los conceptos mecanicistas para que se logre comprender la causalidad en términos biológicos y de sistemas en desarrollo.

La existencia de cercanías conceptuales con otras tradiciones psicológicas como la de James Gibson y su enfoque de la percepción con aproximaciones recientes o la cognición incorporada

El carácter de bucles cerrados múltiples y escalonados de la conducta operante que contiene analogías con la teoría del caos y fractales

Busca describir la conducta y determinar los factores de los cuales es función.

Se realizo con el objetivo de demostrar como ocurren las relaciones funcionales del comportamiento, en condiciones de control. Basados en la reflexología Pavloviana y el conductismo Watsoniano

Condicionamiento respondiente: Se uso para explicar la manera en como el comportamiento reflejo puede modificarse

Condicionamiento Operante: Analizar como el comportamiento propositivo o instrumental puede desarrollarse y mantenerse.

Schoenfeld y Farmer: El concepto atomista de la conducta como punto y no como continuo molar.

Rives y Peña (1999), La incapacidad de los principios del condicionamiento para especificar la conducta humana.

Ribes (2000),La vinculación con el concepto reflejo y sus supuestos mecanicistas.

El Ac se ha convertido en una disciplina aislada y de poca interlocución con otras disciplinas debido a que se considera que el condicionamiento aborda solo aspectos de la conducta y no de la cognición.

El marco teórico de los principios, se consideraba demasiado estrecho.

Ha sido la principal actividad investigativa para el AC, donde se han utilizado sujetos experimentales como: ratas, monos y palomas.

El estudio de intra- sujetos se realiza con mayor facilidad con animales, debido a que con humanos existen factores que no pueden manipularse.

El uso de diseños cuasi-experimentales en la validez interna de los estudios conductuales, que amenazan la validez externa de sus hallazgos.

Resultados de estudios intra- sujetos, con poca muestra, en donde no se hace uso de estadística inferencial. Se consideran no válidas, a pesar de serlo.

No son válidas para revistas conductuales por no hacer uso del método tradicional.

A los analistas se les limita publicar en revistas conductuales, lo cual origina 2 consecuencias.

Se ven obligados a utilizar diseños de grupo y estadísticas inferenciales.

Publican en sus propias revistas, generando aislamiento.

Se realizan con más facilidad estudios intra sujetos en animales que en humanos, cuyos resultados no logran ser generalizables con el de la conducta humana.

El Análisis Aplicado del Comportamiento era la aplicación de principios tentativos del comportamiento para mejorar conductas específicas y a la vez evaluar si los cambios logrados pueden o no ser atribuibles al proceso de aplicación.

Las características que presenta son: aplicado, conductual, tecnológico, conceptual, efectivo y generalizable

Aplicado: Se centra en conductas que son importantes socialmente.

Conductual: El objetivo es cambiar lo que las personas hacen y no necesariamente
lo que dicen, a no ser que lo que dicen sea la conducta de interés.

Analítico: Se centra en identificar y mostrar el control que ejercen sobre la conducta ciertos factores del entorno de
las personas.

Tecnológico: Las técnicas que se emplean son identificadas y descritas totalmente.

Conceptual: Las técnicas usadas son conceptualizadas en términos de los principios de la conducta.

Efectivo: Las técnicas no producen
un cambio efectivo, hay un fracaso

Generalizable: Los cambios que se
generan en la conducta deben mantenerse en el tiempo y en situaciones diferentes a las que se originó el cambio.

La aplicación del análisis de la conducta es un procedimiento de investigación orientado al descubrimiento donde se autoexamina y se auto-evalúa la conducta.

Se diferencia del análisis aplicado por la importancia social de los comportamientos que se estudian y
el descubrimiento de los factores que pueden ayudar a que esos comportamientos mejoren.

El análisis experimental de la conducta, desde el aspecto teórico, es el mejor ejemplo de trabajo interdisciplinar, fue elaborado en base a la teoría operante y complementada por modelos provenientes de otras disciplinas.

Economía

Lógica

Neurociencias

A través del trabajo interdisciplinar se espera que el AC desarrollara técnicas conductuales con
fundamentación experimental que pudiera ser aplicada a la solución de problemas sociales en diferentes escenarios.

Educación

Rehabilitación

Salud mental

La modificación de un comportamiento supone la valoración moral del origen del problema, los resultados que se esperan y los medios que se usarán para obtener ello.

Los problemas humanos, no están establecidos, dependerá de la manifestación de comportamientos conceptualizados como problemáticos basados en los factores culturales del individuo.

Las herramientas conceptuales del AC (AEC y ACA) son consideradas inadecuadas e insuficientes para tratar con los problemas reales de las personas desde el punto de vista moral.