EL DIAGNÓSTICO EDUCATIVO
Término en el discurso pedagógico contemporáneo (García, V. 1995)
Ricard Marí Mollá (2001) "proceso de indagacion cientifica, constituye la totalidad de los sujetos o entidades considerados desde su complejidad.
Buisán y Marín
Sujeto inmerso en el contexto escolar y proceso del diagnóstico.
Proceso vital y conceptualizado de enseñanza - aprendizaje.
Objetivos pedagógicos.
Preventiva
Predictiva
Correctiva
El diagnóstico pedagógico no debe verse como una acción unilateral o terminal.
Guiar la enseñanza
Paradigma de investigación diagnóstica.
Globalidad y complejidad.
Multidisciplinaria
Multinivel
Multivaridad
Dimensiones proceso diagnóstico en el conocimiento básico del estudiante.
Psicológica
Actitudes, intereses, y motivación.
Biológica
Ofrecer al estudiante
No se cuenta
Historia prenatal, postnatal
Desarrollo motor y lenguaje
Madurez biológica y crecimiento
Cognitiva
Formación de los estudiantes
Lectura e interpretación de gráficos y símbolos
Interpretación de la realidad
Observación permite objetivar y explicitar criterios.
Rasgos distintivos del diagnóstico
Sujeto
Persona, grupo, clase o institución.
Se ocupa de aspectos individuales e institucionales.
Contexto familiar, escolar y social
Predecir conductas y posibilitar intervención psicopedagógica
Objeto del diagnóstico
Extender referencias amplias; incluir instituciones escolares.
Se derivan factores endógenos y exógenos:
Elementos personales y ambientales.
Proponer sugerencias
Intervenciones perfectivas
Potenciar el desarrollo o la prevención
Apoyar el desarrollo del proceso educativo, finalidad de mejora
Diagnósticos
Contexto del centro educativo
Contemplan procesos de enseñanza aprendizaje
Conocer con que se cuenta
Gestionar los apoyos respectivos.
De los procesos de aula llevados por el docente
Propios estilos de aprendizaje (estudiantes)
Métodos y formas de enseñar (docentes)
Autoanalice sus metodologías empleadas y contenidos curriculares
La actividad diagnóstica
Proceso metodológico riguroso y sistemático
Basado en la metodología general de investigación
Investigación Evaluativa
Aplicación de sus resultados
Investigación - acción
Etapas de aplicación
a) Recogida de información
b) Análisis de la información
c) Valoración de la información para la toma de decisiones
d) La intervención mediante la adecuada adaptación curricular
e) La evaluación del proceso diagnóstico