El grupo escolar en el contexto educativo
Conclucion
Cada uno de los elementos teóricos anteriormente investigados, nos permite declarar que el maestro de una aula de clase escuela necesita conocer las características.
También los diferentes modelos para clasificar el grupo escolar que instruye y educa, a partir de los roles que desempeñan los estudiantes que lo integran y sus regularidades evolutivas en el ambiente educativo.
Es necesario mirar atentamente al grupo entendiendo en el contexto del cual es su fuerte, lo cual es importante para buscar alternativas e intervenciones.
¿Qué es?La inclusión-exclusión educativa
es un proceso relacional que trasciende la subjetividad individual
influyen de forma articulada las decisiones y estrategias institucionales
juega un papel esencial en la garantia de la inclusión
el funcionamiento del grupo escolar es un espacio propicio para entender los modos en que está ocurriendo esa relación escuela-docentes/diseño de la clase.
La escuela es el espacio por excelencia donde se jerarquiza la legitimidad y valor de los saberes, donde el estudiantado demuestra su capacidad para comprenderlos y ponerlos en práctica, lo que condiciona su incorporación al sistema laboral y social.
Dentro de la escuela
es el lugar de mediación donde se da la relación entre la estructura social y la estructura individual, es un lugar de génesis y transformación de los sujetos y es un lugar de diagnóstico operativo por excelencia.
Nos permite tener un mayor conocimiento de las interacciones que se puede tener con el alumno.
La socialización en el ámbito escolar es fundamental, la interacción en el grupo escolar prepara para vivir en sociedad.
A lo interno de los grupos escolares se vive un ámbito, un recorte de la sociedad en la que la escuela está insertada.
Se comienza, de forma espontánea y condicionado por la actividad docente y el rol del claustro, a conformar una estructura grupal
asignación y asunción de roles, status, territorios
comportan elementos de reproducción de las desigualdades