DEFINICIONES
ENFOQUE
Enfoque remite a enfocar
“Dirigir la atención o el interés hacia un asunto o problema desde unos supuestos previos, para tratar de resolverlo acertadamente”.
ENFOQUE CURRICULAR
Es dirigir la atención o interés hacia el currículo, desde algunos postulados teóricos que permiten su diseño, construcción o estructuración
Diseño Curricular
Construcción Curricular
Estructuración Curricular
OTROS TIPOS DE ENFOQUES
Diseño Curricular
TIPOS DE CURRÍCULUM
C. CENTRADO EN DISCIPLINAS
Enfatiza la valorización de las disciplinas científicas como cuerpos sistemáticamente organizados en teorías y conceptos y metodologías específicas de investigación
planeamientos
El currículum como regiones del conocimiento a transmitir en términos instructivos y estructuras conceptuales
..
El estudio de las disciplinas para la comprensión de todos los modos de pensamiento y de investigación
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Finalidades de los niveles de escolaridad
.
C. CENTRADO EN EL ALUMNO
Privilegia al sujeto de la enseñanza y su desarrollo cognitivo.
Desarrollos
De corte evolutivo para el nivel inicial y básico que propone organizar la enseñanza a
partir de los intereses, la maduración y características cognitivas
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A nivel de proyectos universitarios, dirigidos a promover la autonomía del pensamiento y la acción, la toma de decisiones y resolución de problemas a través de currículos flexibles
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C. CENTRADO EN TAREAS
Apunta al entrenamiento técnico y metodológico para las diversas ocupaciones del mundo
laboral (¿cómo es en informática?). Pretende la convergencia entre escolaridad y empleo
para la formación de la mano de obra
Una de las grandes ventajas de estudiar la Licenciatura en Informática es que los egresados pueden aplicar sus conocimientos a cualquier sector de negocio, lo cual facilita su inserción al campo laboral.
Una de las grandes ventajas de estudiar la Licenciatura en Informática es que los egresados pueden aplicar sus conocimientos a cualquier sector de negocio, lo cual facilita su inserción al campo laboral.
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Este enfoque deja sin resolver las diferencias conceptuales y pedagógicas entre preparación para el trabajo y formación para el empleo.
C. CENTRADO EN LA CULTURA
Destaca la contextualización del contenido legitimándolo en las características de la vida social fuera de la escuela. Plantea organizar el currículo incluyendo materias de bajo status frente a las disciplinas ya instauradas socialmente, pero representando el conocimiento legítimo de los grupos y prácticas sociales
Deja de lado, casi siempre, los conocimientos considerados en un mundo global y no se rige por la “última moda” o lo que está en boga sino por la tradicionalidad cultural que puede remitir a lo ancestral.
Materias de bajo
status
Enseñar la lengua materna en pueblos indígenas con lengua oficial el español.
La lengua materna es la primera lengua que aprende una persona en su vida. También se le llama lengua nativa, lengua natal o L1. Es la lengua o idioma que aprende una persona en sus primeros años de vida y que normalmente se convierte en su instrumento natural de pensamiento y comunicación.
El
desarrollo cultural
la informática adquiere más relevancia en la vida de las personas, las comunidades y en las empresas. Su utilización ya es un instrumento de aprendizaje que en la sociedad aumenta muy rápidamente.
Posner (1998)
Enfoques para el proceso de planeación curricular
E. PROCEDIMENTAL
Responde a ¿Qué pasos se deben seguir en la
organización del currículo?
Se enfoca en la producción meramente técnica y determina la
lógica a seguir cuando se planea un currículo particular.
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Es el proceso de planificación y coordinación de todos los recursos que se van a necesitar para la realización de algo y para lograr el efecto deseado.
La función principal de los participantes es prescribir en la planeación desde este enfoque.
Prescribir
Preceptuar, ordenar, determinar algo.
E. CONCEPTUAL
Responde a ¿Cuáles son los elementos de la planeación curricular y cómo se relacionan el uno con el otro?
Se trata de determinar elementos para elaborar
el Currículo y establecer relaciones entre ellos
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E. DESCRIPTIVO
Responde a ¿Qué es lo que deben hacer realmente, en la práctica, las personas encargadas de la planeación curricular?
su misión es dar idea de qué es lo que tienen que hacer las personas que participan en el proceso de planeación curricular.
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Se centra en los eventos y la toma de
decisiones.
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E. CRÍTICO
Responde a ¿por cuáles intereses están siendo atendidos, a quién(es) favorece este currículo y a quién(es) no?
Está basado en la
emancipación o la reflexión crítica.
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Una reflexión critica consiste en expresar nuestros pensamientos sobre un tema empleando argumentos, nuestro punto de vista y conocimientos.
Planeación curricular
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