ESTRATEGIA DE FORMACIÓN EN LA MODALIDAD
DE EDUCACIÓN A DISTANCIA DE LA UNIVERSIDAD
DEL TOLIMA

Currículo problémico en la modalidad de
educación a distancia

Cada uno de los programas académicos
se construye como respuesta a una serie de situaciones problemicas

Situaciones que son problematizadas desde cada uno de los
cursos, para poner los conocimientos de las disciplinas y las
profesiones en contexto.

Es necesario pensar la realidad, determinando situaciones
concretas que merezcan ser reflexionadas y transformadas

Se articulen esfuerzos para que cada curso aporte la solución de dicha problemática en el contexto adecuado.

Fortalecer niveles de autonomía y de reflexión permanente

Aprender haciendo

Aprender reflexionando

Aprender autoevaluándose

Aprender compartiendo

Aprender para autorrealización

Subtopic

Espacio dinámico

Construcción procesos aprendizaje

Trabajo previo del estudiante

Procesamiento de información

construcción de análisis

Interpretación de una nueva realidad creada

Círculos de Interacción Participativa, académica y social.

Orientar didácticamente la comprensión y aplicación de los contenidos abordados en cada materia, resolver dudas propias del curso o manejo de aplicaciones tecnológicas.

Fortalecer los hábitos de estudio mediante estrategias de autorregulación y Meta cognición, desarrollar el manejos de las TIC.

Se conforman por un grupo de estudiantes, se organizan y se reúnen de manera voluntaria en los Centros de Atención Tutorial (CAT)

O utilizando aplicaciones para reunirse y discutir, reflexionar o aclarar dudas en temas académicos que puedan resolver entre ellos o con el docente.

Es un instrumento de estrategia de autoformación, en el marco de la propuesta curricular, pedagógica, didáctica y evaluativa de la modalidad.

Es una selección coherente de materiales que incluyen evidencias y reflexiones sobre el proceso de enseñanza del docente

Componentes

Plan del curso

Guía de aprendizaje

Los ambientes digitales de aprendizaje

Ofrece información sobre el nivel de desarrollo de los aprendizajes del estudiante

Una correcta evaluación nos permite corregir, replantear y tomar acciones para mejora el tema que se esté tratando en determinado curso.

La palabra se deriva de evaluar que proviene del francés evaluer que significa determinar el valor de algo.

Nos permite identificar las fallas que haya a lugar tomando como experiencia y aplicando conocimientos que nos permitan mejorar y dar una educación de alta calidad.

Docente

Facilitador. Mediador de experiencias

Enriquece el espíritu investigativo por parte del estudiante al elaborar preguntas problematizadoras

Estudiante

El interés lo motiva a examinar la problemática dando solución a la misma haciendo uso de su aprendizaje.

Didáctica

Disciplina que busca desarrollar las estrategias que permitan un mejor aprendizaje por parte de los estudiantes.

Teórico

Permite adquirir y aumentar el conocimiento sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Practico

Por medio de la elaboración de propuestas de acción hace que se transforme el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Subtopic

Docente

Fomento desarrollo independiente

Autonomía y aprendizaje del estudiante

Estudiante

Formación constante

Fomento de autonomía