Estrategias de articulación Nivel inicial
Unidad de aprendizaje
Consiste en organizar secuencial y cronológicamente las actividades de aprendizaje que permitirán el desarrollo de las competencias y capacidades previstas en la planificación anual.
La programación de la unidad de aprendizaje debe explicitar lo que pretendemos hacer en el aula y, también, debe considerar el contexto productivo así como las posibilidades y condiciones del centro de formación y, los conocimientos y experiencias laborales previas de los estudiantes.
La unidad de aprendizaje es una forma de planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje alrededor de un elemento de contenido que se convierte en eje integrador del proceso, aportándole consistencia y significatividad
Característica:
¿Qué aprendizajes esperados se van a desarrollar en la unidad didáctica?
¿Cómo enseñar? (actividades y estrategias metodológicas).
¿Con qué enseñar? (medios y materiales).
¿Cuándo enseñar? (duración, cronograma).
¿Cómo se va a evaluar? (indicadores de evaluación).
Pasos para su implementación: Objetivos, competencias, Contenidos, actividades
Elementos que la componen: Objetivos didácticos.
Competencias.
Contenidos.
Actividades que se llevarán a cabo.
Recursos.
Metodología de enseñanza.
Estrategias.
Evaluación.
Estrategia de planificación Por Proyecto
Los proyectos pedagógicos de aula se convierten en estrategias pedagógicas utilizadas en las aulas los pilares pedagógicos, que facilitan la construcción del aprendizaje y el pleno desarrollo de las capacidades y potenciales de los niños y niñas en el nivel preescolar.
es una metodología docente basado en el estudiante como protagonista de su propio aprendizaje y donde el aprendizaje de conocimientos tiene la misma importancia que la adquisición de habilidades y actitudes.
Características: Resolver una problemática existente. El problema tiene su origen en sucesos reales y de interés común. Motiva al alumno a participar activamente, fortalece la autoestima, desarrolla el liderazgo, etc.
Pasos para su implementación; I FASE: Exploratoria o diagnóstica II FASE: La planificación III FASE: Ejecución del PPA IV FASE: Evaluación del PPA
Elementos que la componen: Competencias fundamentales, especificas, indicadores de logros, contenidos conceptuales procedimentales y actitudinales, actividades, evaluación.
Centros de interés en el área del nivel inicial
Decroly determino que para mantener la atención, motivación y curiosidad de los niños debía desarrollarse el proceso de enseñanza y aprendizaje en torno a sus intereses, inquietudes y necesidades.
En coherencia con el enfoque por competencia, este tipo de planificación favorece la organización de los procesos de enseñanza y de aprendizaje partiendo del interés, las necesidades y el entorno inmediato de los niños y las niñas.
Características: Se centra en el interés del niño,oscila entre una o dos semanas,Objetivos
Contenidos
Actividades (de observación, de asociación y de expresión)
Metodología
Recursos y organización
Evaluación (criterios de evaluación, estándares de aprendizaje evaluables e instrumentos)
Pasos para su implementación: Observación, exploración, indagación, y el juego. se parte de los conocimientos previos y generación de preguntas y diseñar actividades que integren las competencias
Elementos que los componen:
Observación: Actividades y ejercicios para aprender contenidos por observación directa o indirecta.
Asociación: Consiste en ejercicios que establezcan relaciones entre los distintos elementos.
Expresión: Es aprender a expresar los contenidos aprendidos y aplicarlos por ejemplo: lectura, escritura, cálculo, dibujo, trabajo manual
Son los métodos, técnicas, procedimientos y secuencias de actividades y recursos que se planifican de acuerdo con
las características y necesidades de los niños y de las niñas.
Diferencias entre la unidad de aprendizaje, centros de interés, proyecto.
Proyecto: Significativo, Cualquier tema, Por argumentación y debate, Estudiante e interprete, Relacional, Tema, Copartícipe, Se busca con el profesorado, Indices, síntesis y conferencias
Relación entre fuentes, Centrada en las relaciones y los procedimientos
Centros de interés: Por descubrimiento, Por descubrimiento, Por votación mayoritaria, Centrada en los contenidos, Recopilación de fuentes diversas.
unidad didáctica: Modelo de aprendizaje,Temática de trabajo,Función del profesorado, Sentido de la globalización, Modelo curricular, Técnicas de trabajo, Procedimientos, Evaluación.
Semejanzas entre la unidad de aprendizaje
planificación por proyecto de aula y centros de interés: Las dos se centra en el interés de los niños, e integran los mismos componentes, El niño es el centro para la selección y recogida de saberes