factores en el aprendizaje y su relación con las LLAA
Tipos y niveles de conocimiento
Categorías
Conocimiento Factual
definiciones y detalles específicos. de alguna temática
Conocimiento Conceptual
sistemas de información, tales como las clasificaciones y las categorías
Conocimiento procedimental
arca algoritmos, heurísticas o normas generales, técnicas y métodos, además del conocimiento de cuándo utilizar estos procedimientos
Conocimiento metacognitiva
conocimiento propio y sensato de los procesos de pensamiento e información sobre cómo manipular eficazmente estos procesos
Es importante conocer también conocer una Taxonomía de aprendizaje a la hora de hacer las preguntas a los educandos y lograr los objetivos propuestos.
Niveles, fases y tiempo
Nivel 1. Explicar
Visualización de los datos.
¿Qué ha pasado? y ¿Qué está pasando?
Nivel 2. Diagnosticar
Análisis de las visualizaciones.
¿Cómo y por qué pasó? y ¿Cómo y por qué está pasando?
Nivel 3. Predecir
Interpretación del análisis.
¿Qué puede pasar? y ¿Cómo puede pasar?
Nivel 4. Prescribir
Interpretación de las predicciones o análisis
¿Cómo podemos actuar? y ¿Cómo prevenir lo negativo y potenciar lo positivo?
Niveles de cobertura
Macro
el estado
Meso
la institución
Micro
la acción indibidual
Datos a utilizar en LLAA para mejorar y lograr un aprendizaje de calidad
Diagnóstica
Formativa
Sumativa
Referencia a una norma
Referenciada a un criterio
Interna
La analítica del aprendizaje surge a partir de la educación en línea, basada en la necesidad de guardar los datos y analizar para verificar la interacción con los recursos.
La analítica es: es la medición, recopilación, análisis e informe de datos sobre los alumnos y sus contextos, con el fin de comprender y optimizar el aprendizaje y los entornos en los que se produce
La recolección de datos es de las interacciones de los alumnos en distintos contextos tales como entornos virtuales de aprendizaje, páginas web o dispositivos móviles.
variable cualitativa
Conversaciones en redes sociales, imágenes compartidas en Instagram o los mensajes de texto de un debate en un foro.
variable cuantitativa
número de mensajes enviados en un foro, número de veces que un alumno accede a un recursos, intentos de realización de un test o total de visualizaciones de un vídeo.