FACTORES EN EL APRENDIZAJE Y SU RELACIÓN CON LAS LLAA
Es la interpretación de datos educativos mediante aproximaciones cuantitativas Con ello se pueden entender, explicar y predecir los comportamientos de los alumnos. En consecuencia, se podrá́ mejorar el contexto educativo.
El aprendizaje es el proceso a través del cual se modifican y adquieren habilidades, destrezas, conocimientos, conductas y valores.
Tipos de Aprendizaje
Implícito
Aprendinsaje no intencional
Ejemplo
hablar o caminar
Explícito
Atención selectiva del área mas evolucionada del cerebro
Ejemplo
Información de lugares o personas
Asociativo
Proceso mediante el cual el ser humano y otros seres vivos establecen una vinculación o asociación entre dos o más
Aprendizaje no asociativo
tipo de aprendizaje en el que se produce un cambio en la conducta como resultado de la experiencia repetida de un único estímulo
El aprendizaje significativo
tipo de aprendizaje en que un estudiante asocia la información nueva con la que ya posee; reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso
Cooperativo
Es un enfoque que trata de organizar las actividades dentro del aula para convertirlas en una experiencia social y académica de aprendizaje para fortalecer en los estudiantes el trabajo en grupo
Colaborativo
promueve el aprendizaje centrado en el alumno basando el trabajo en pequeños grupos, donde los estudiantes con diferentes niveles de habilidad utilizan una variedad de actividades de aprendizaje para mejorar su entendimiento sobre una materia.
Emocional
Proceso mediante el cual las personas adquieren los conocimientos, actitudes y las habilidades necesarias para reconocer y manejar sus emociones
Observacional
Es una forma de aprendizaje social que adopta diversas formas, basadas en diversos procesos
Experiencial
El proceso de aprender a través de experiencia, y se define más específicamente como "aprender a través de la reflexión sobre el hacer"
Descubrimiento
Es una metodología de aprendizaje en la que el sujeto, en vez de recibir los contenidos y modificados de forma pasiva, descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo
Memorístico
El que promueve la adquisición de nuevos conocimientos mediante la retención
Receptivo
El sujeto sólo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada
FACTORES EN EL APRENDIZAJE
Cognitivo
Sociales
Ambientales
Psicológicos
Externos
Videp Factores que influyen en el Aprendizaje
Tipos de variables
Cuantitativos
Este tipo de dato es estructurado, se puede ordenar y utilizar directamente para cálculos matemáticos. Por consiguiente, los datos que tienen cabida en este grupo son aquellos que son numéricos.
Se Divide en tres Fases
Pre-estructural
Uniestructural
Multiestructural
Cualitativos:
Este tipo de dato es no estructurado. Se encuentran datos como conversaciones en redes sociales, Por consiguiente, los datos que tienen cabida en este grupo son aquellos que no son numéricos.
Se divide en dos Fases
Relacional
Abstracto Ampliado
Tipo de Información
Conocer el comportamiento de nuestros alumnos
Establecer acciones para la mejora educativa.
Entender los distintos sucesos en entornos virtuales
Potenciar la tutoría offline y online
Conseguir una evaluación más objetiva
Mejorar el contexto y recursos de aprendizaje
Auditar cursos en línea para su mejora continuada
Analizar el uso de los contenidos de un curso
Soportar cualquier metodología y didáctica en el aula.
Características
Velocidad
A lo que los datos se generan
Variedad.
Diferentes tipos de formas de datos
Valor.
Potencial Big data para el desarrollo socio económico
Veracidad
Nivel de calidad y precisión de los datos y fuentes
Volumen
Gran cantidad de datos generados a través de fuentes
SEGUN LA TAXONOMÍA DE BLOOM el cual relaciona con LLLA con
Un lenguaje para entender el aprendizaje con los siguintes Factores
los cuales son
Cognitivo
Capacidades y habilidades intelectuales: factual, conceptual procedimental y metacognitivo
1. CREAR
2. EVALUAR
3. ANALIZAR
4. APLICAR
5. COMPRENDER
6. RECORDAR
Perceptivo
Capacidades y habilidades intelectuales: factual, conceptual procedimental y metacognitivo
1. EJECUCIÓN
2. SIGNIFICADO
3. SÍMBOLO
4. FIGURA
5. SENSACIÓN
Psicomotor
Movimientos conscientes y coordinados del cuerpo y sus partes
1. PRODUCCIÓN
2. ADAPTACIÓN
3. APLICAR
4. COMPRENDER
5. RECORDAR
Interpersonal
Habilidades de conducta y disposiciones actitudinales “hacia”y “con “otros
1. Busca
2. Proporciona
3. Adapta
4. Incluir
5. Resumir
6. Desistir
Afectivo
Aumentar la interiorización de actitudes positivas hacia el objeto de aprendizaje o estudio
1. Recibir
2. Responder
3. Valorar
4. Proponer
5. Caracterizar
ANALITICA APREND. INNOVA
Eduardo Javier Díaz Suasnavas
Los niveles mas bajos
Reflejan aprendizaje y habilidades. Las respuestas son fijas: correctas o incorrectas
APRENDIZAJE
EXTENSIVO
Los niveles mas altos
Reflejan que el alumno ha aportado significado y soluciones flexibles, han ido mas allá de lo esperado
APRENDIZAJE
REFLEXIVO
La taxonomía SOLO de John BIGGS
se basa en el estudio de los resultados de distintas áreas académicas de contenido médiate dos Fases
FACTORES DE IMPACTO: HATTIE
John Hattie ha desarrollado una forma de clasificar diversas influencias obtenidas desde diferentes meta-análisis según el tamaño de sus efectos, aquellos factores son
Liderazgo-Escuela
Esto implica ayudar a todos los maestros a entender que la forma en que hacen su trabajo tiene un impacto significativo en los resultados de los estudiantes, para bien o para mal.
calificaciones
Las "calificaciones auto-informadas" aparecen en la cima de todas las influencias. Para expresar más claramente que implica esta estrategia que el maestro averigüe cuáles son las expectativas del estudiante y le ayude y estimule a superarlas.
Capacidades del Docente
El Análisis Cognitivo de Tareas (CTA) es un tipo de análisis destinado a comprender tareas que requieren mucha actividad cognitiva por parte del usuario, como la toma de decisiones,
Feed-back
Se considera que la retroalimentación es una de las influencias más poderosas. la retroalimentación, relacionada con la evaluación formativa, es cuando los estudiantes muestran a los profesores lo que han aprendido.
Estudiante
Los programas de Piaget son métodos de enseñanza basados en la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget y su concepto de las etapas de aprendizaje de los niños.
Currículum integrado
Esto se refiere no solo a la introducción de nuevos conceptos, sino también a discutir conceptos erróneos relevantes y comunes. Si es posible en un contexto de aprendizaje multi o interdisciplinar
Conocimiento previos
Una medida/dato de las habilidades de un estudiante antes de ingresar a la educación formal o de ingresar a un nuevo entorno educativo, particularmente medido en términos lingüísticos, cuantitativos o conductuales
Credibilidad
Las opiniones de los estudiantes sobre la credibilidad del maestro dependen de tres cosas. Primero es construir relaciones de confianza con los estudiantes para que sepan que se preocupa por ellos personalmente y por cómo aprenden