La Compresión
lectora

es el proceso de elaborar un significado al aprender las ideas relevantes de un texto, es también la definición de un texto y relacionarlas con los conceptos que ya tienen un significado para el lector.

Niveles de Compresión

Teniendo en cuenta la comprensión como
un proceso de interacción entre el texto y el
lector, Strang (1965), Jenkinson (1976) y
Smith (1989) describen tres niveles de
comprensión.

Nivel de comprensión literal

En este nivel, el lector reconoce las frases y las palabras clave del texto. Capta lo que el texto dice sin una intervención muy activa de la estructura cognoscitiva e intelectual del lector.

Lectura literal en un nivel primario (nivel
1). Se centra en las ideas e información que
están explícitamente expuestas en el texto por reconocimiento o evocación de hechos. El reconocimiento consiste en la localización e identificación de los elementos del texto.

1. De ideas principales: la idea más importante de un párrafo o del relato.
2. De secuencias: identifica el orden de las
acciones.
3. Por comparación: identifica caracteres, tiempos y lugares explícitos.
4. De causa o efecto: identifica razones explícitas de ciertos sucesos o acciones.

Nivel de comprensión inferencial

Este nivel se caracteriza por escudriñar y dar cuenta de la red de relaciones y asociaciones de significados que permiten al lector leer entre líneas, presuponer y deducir lo implícito; es decir, busca relaciones que van más allá de lo leído, explica el texto más ampliamente, agrega informaciones y experiencias anteriores, relaciona lo leído, los conocimientos previos, formulando hipótesis y nuevas ideas.

texto no está todo explícito, hay una
enorme cantidad de implícitos (dependiendo del
tipo de texto y del autor) que el lector puede
reponer mediante la actividad inferencial.

Este nivel puede incluir las siguientes operaciones:
1.Inferir detalles adicionales que, según las conjeturas del lector, pudieron haberse incluido en el texto para hacerlo más informativo, interesante y convincente.
2.Inferir ideas principales, no incluidas explícitamente.
3.Inferir secuencias sobre acciones que pudieron haber ocurrido si el texto hubiera terminado de otra manera.

4.Inferir relaciones de causa y efecto, realizando hipótesis sobre las motivaciones o caracteres y sus relaciones en el tiempo y el lugar. Se pueden hacer conjeturas sobre las causas que indujeron al autor a incluir ciertas ideas, palabras, caracterizaciones, acciones.
5.Predecir acontecimientos sobre la base de una lectura inconclusa, deliberadamente o no;
6.Interpretar un lenguaje figurativo, para inferir la
significación literal de un texto.

Nivel de comprensión crítico

A este nivel se le considera el ideal, ya que en él el
lector es capaz de emitir juicios sobre el texto leído,
aceptarlo o rechazarlo, pero con argumentos. La
lectura crítica tiene un carácter evaluativo, en el que interviene la formación del lector, su criterio y
conocimientos de lo leído.

1. De realidad o fantasía: según la experiencia del
lector con las cosas que lo rodean o con los relatos o lecturas.
2. De adecuación y validez: compara lo que está
escrito con otras fuentes de información.
3. De apropiación: requiere de evaluación relativa en las diferentes partes para asimilarlo.
4. De rechazo o aceptación: depende del código
moral y del sistema de valores del lector.