LA NEUROCIENCIA
Concepto
Es una disciplina científica que se centra en el estudio del sistema nervioso, su desarrollo, estructura y fnciones.
Evolución Histórica
Primera etapa (hasta el siglo XIX)
Estudios anatómicos y filosóficos sobre el cerebro.
Segunda etapa (finales del siglo XIX - mediados del XX)
Desarrollo de técnicas histológicas y electrofisiológicas, destacando el trabajo de Santiago Ramón y Cajal y la teoría neuronal.
Tercera etapa (1950-1990)
Avances en neuroquímica, descubrimiento de neurotransmisores y receptores.
Cuarta etapa (1990-presente)
Revolución de las técnicas de neuroimagen y desarrollo de la neurociencia cognitiva.
Órgano central
CEREBRO
Responsable de las funciones cognitivas superiores y el comportamiento.
Propósito
Analizarcómo aprende el cerebro.
Cómo capta y almacena la información, a través de los sentidos.
Cómo son los procesos biológicos y fisiológicos que acontecen en el aprendizaje.
Importancia
Estudia los fundamentos de nuestra individualidad
Las emociones
La toma de decisiones
La conciencia
Nuestras acciones psicosociales
Ayuda a comprender las bases biológicas del comportamiento, aprendizaje y emociones.
Aportes en la Educación
Entender el proceso de aprendizaje.
Comprender el funcionamiento del cerebro.
Ayudar a los docentes a entender cómo aprenden sus estudiantes.
Diseñar mejores métodos de enseñanza, currículos y mejores políticas educativas.
Motivación en la enseñanza.
Rama
NEUROAPRENDIZAJE
Concepto
Es un enfoque interdisciplinario que integra la neurociencia, la psicología cognitiva y la educación para comprender cómo el cerebro aprende y cómo optimizar los procesos de aprendizaje.
Factores
Atención y Estado de Alerta
Sistemas atencionales
Red de alerta, orientación y control ejecutivo.
Neurotransmisores clave
Noradrenalina, acetilcolina, dopamina.
Filtrado sensorial
Procesamiento selectivo de información relevante.
Atención dividida vs. focalizada
Limitaciones y potencialidades.
Emoción y Motivación
Circuito límbico
Amígdala, hipocampo, hipotálamo, corteza prefrontal.
Neuroquímica de la motivación
Dopamina, endorfinas, oxitocina.
Estrés y aprendizaje
Efectos del cortisol sobre la plasticidad hipocámpica.
Curva de Yerkes-Dodson
Nivel óptimo de activación para el aprendizaje.
Efecto del estado emocional
Codificación dependiente del estado.
Sueño y Descanso
Ciclos de sueño
REM y no-REM, importancia para la consolidación.
Reactivación neuronal
"Replay" durante el sueño de circuitos activados durante el día.
Depuración sináptica
Optimización de conexiones durante el descanso.
Privación de sueño
Impacto negativo en la potenciación a largo plazo.
Nutrición y Actividad Física
Nutrientes críticos
Ácidos grasos omega-3, antioxidantes, vitaminas del grupo B.
Glucosa y función cognitiva
Suministro energético para el aprendizaje.
Ejercicio y BDNF
Factor neurotrófico derivado del cerebro estimulado por actividad física.
Oxigenación cerebral
Mejora del rendimiento cognitivo con actividad aeróbica.
Música
Contribuye a generar condiciones adecuadas para que el cerebro pueda aprender.
Relaciones con los demás
La compañía de los demás ayuda a que nuestro organismo y cerebro estén en predisposición para aprender.
Teorías
Aprendizaje Hebbiano
Principio
Las neuronas que se activan juntas, se conectan juntas.
Coactivación
Base neurobiológica del aprendizaje asociativo.
Implicaciones educativas
Asociación de conceptos, aprendizaje multisensorial.
Aprendizaje Basado en la Predicción del Error
Dopamina y predicción
Liberación en función de la diferencia entre recompensa esperada y recibida.
Corrección de errores
Ajuste progresivo de predicciones.
Aplicaciones
Feedback inmediato, aprendizaje incremental.
Teoría de la Carga Cognitiva
Memoria de trabajo limitada
Capacidad de 7±2 elementos.
Tipos de carga
Intrínseca, extrínseca y relevante.
Estrategias
Chunking (agrupación), andamiaje, eliminación de distractores.
Aprendizaje Social y Neuronas Espejo
Sistema de neuronas espejo
Base neural del aprendizaje observacional.
Empatía y aprendizaje
Conexión socio-emocional con el instructor.
Modelado
Aprendizaje por imitación e identificación.
NEURODIDÁCTICA
Concepto
Rama de la pedagogía basada en las neurociencias, que otroga una nueva orientación a la eduación.
Es la unión de la ciencia cognitivas y las neurociencias con la educación, que tiene como objetivo diseñar estrategias didácticas y metodológicas más eficientes que promuevan un mayor desarrollo cerebral.
Objetivo
Otorga respuestas a la diversidad del alumnado, desde la educación, desde el aula creando sinapsis, enriqueciendo el número de conexiones neurales, su calidad y capacidades funciones, mediante interacciones, desde edades muy tempranas y durante toda la vida, que determinen el cableado neuronal y promuevan la mayor cantidad de interconexiones del cerebro.
NEUROEDUCACIÓN
Concepto
Es la aplicación de un trabajo en conjunto de los conocimientos en neurociencia aplicado al campo de la educación.
Principios
Según Caine y Caine (1997), citado en salas, (2003)
El cerebro es un complejo sistema adaptativo.
El cerebro es un cerebro social.
La búsqueda de significación es innata.
La búsqueda de significado ocurre a través de pautas.
Las emociones son críticas para la elaboración de pautas.
Cada cerebro simultáneamente percibe y crea partes y todos.
El aprendizaje implica tanto una atención focalizada como una percepción periférica.
El aprendizaje siempre implica procesos conscientes e inconscientes.
Tenemos al menos dos maneras de organizar la memoria.
El aprendizaje es un proceso de desarrollo.
El aprendizaje complejo se incrementa por el desafío y se inhibe por la amenaza.
Cada cerebro está organizado de manera única.