que fomenten
s'inicia
pot distingir
que poden ser
per això cal un
a través del temps perd
els quals es filtren a través de
emmarcats en
es desenvolupa a partir
Distingeix
se centra en
han de tenir una
situades en
aplicable a través de
imitats pels
realitzats pel
es poden aprendre a partir de
coneguda com
se centra en
es caracteritzen a partir de
que trobem en
se centra en
centrada en la totalitat
es pot classificar en
anomenada
mitjançant l'ús de
es treballen a partir de
que comprenen
serveix per desenvolupar
centrada en
anomenada
cal tenir en compte
comprèn
en què es troba
se centra en
de distingir
en què es troben els
adequat per infants de
que excerciten
es basa en
gràcies a

L'AUDICIÓ EN EL CONTEXT EDUCATIU INFANTIL

es divideix en

Motiu rítmic

Zona de Desenvolupament Proper

0-3 anys

Escolta d'elements musicals

Atomista

Audició musical

Escolta extracontextual

Destreses auditives

So/Silenci, Timbre, Instruments

Canvis, dinàmiques i altures (3-6 anys)

Discriminació instruments (4-6 anys)

Representacions gràfiques no convencionals

Holística

Apreciació musical

Estratègia analítica

Elements musicals específics

Context específic

Canvis de timbre

Canvis de dinàmica

Estratègia holística

Totalitat característiques musicals

Analogia kinestésica

Gestos

Mestre/a

Infants

Estratègia mixta

Musicogrames

Combinació d'objecte-moviment

Obres musicals

Context específic

Duració màxima (3')

Moment evolutiu

Discriminació sonora

Elements no musicals

Sons diferents

Contextos generals

Individu

Capacitat innata

Disseny d'activitats adequades

Caixa de sorpreses sonores (0-3 anys)

Collage sonor (2-6 anys)

Tercer mes de gestació

Altura, timbre i veu de de la mare

Reacció i interès

Sensibilitat

Apropament o retracció