LIDERAZGO Y GESTION INSITUCIONAL
MARCELA ROMAN C.
APUESTAS Y EXIGENCIAS A LA DIRECCION DE LOS CENTROS ESCOLARES
Dirección que asuma la prioridad de gestión y liderazgo
Supervice la enseñanza
Evaluación de aprendizajes
Acompañamiento y retroalimentación
Generar y asegurar recursos y procedimientos necesarios
Preparación
Planificación de la enseñanza
Retroalimentación al trabajo docente
Evidencias y practicas sistemáticas
Factores propios
Dinamica
Procesos institucionales
Asegurar espacios, unidades y agentes responsables
Principios y orientaciones
Mejorar factores y condiciones
Gestión que trabaja de una mirada estratégica de mediano y largo plazo.
Proyectos
Planes de mejora
Conducción que asegura practicas pedagógicas administrativas e institucionales
Subtopic
Promueve liderazgo pedagógicos
Entrega roles
Distribuye liderazgo
Trabajo en el aula.
Responsable de gestionar una cultura de aprendizajes y otros indicadores educativos
Impactar los aprendizajes buscados.
Agentes y estrategias para la sistematización.
Participación de los directivos y docentes.
Ofrecer una educación inclusiva y igualitaria
Capaces y competentes
Trabajo con los estudiantes, familia y comunidad.
Expectativas y características culturales.
Una gestión de una cultura escolar de confianza y altas expectativas.
Clima apto y exigente para aprender.
Dinámica de convivencia entre profesores y alumnos.
PRINCIPIOS MAS SIGNIFICATIVOS
No existen recetas universales validas para la mejora de las instituciones escolares
La mejora de rigurosos procesos, evaluación, reflexión, discernimiento y decisión
La conducción y gestión directiva y la mejora de los centros educativos
PROPONE
Sistema de calidad en gestion escolar
Principios y valores
Aprendizajes propias del ser humano
Cognitivas
Artísticas
Sociales
Emocionales
Etticas
Corporales y espirituales