EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS proceso para recopilar evidencias y realizar un juicio de estas, considerando criterios preestablecidos para retroalimentar y mejora la idoneidad definida en el perfil profesional de egreso y el unidad de competencia de la unidad de aprendizaje

AMBITOS ESENCIALES

Docencia (el docente)

Institucional (un equipo de docentes de la institución educativa

Centro de evaluación externo (centros externos independientes)

Estatal-oficial (centros del estado o contratados por el estado)

Organización o empresa (área de gestión del talento humano)

Es un proceso metacognitivo

Se basa en criterios pertinentes al desempeño de la praxis del contexto

Busca articular lo cualitativo con lo cuantitativo

Se centra en aspectos esenciales del aprendizaje

La retroalimentación motiva el mejoramiento continuo

Es intersubjetiva, dialógica y tiene control de calidad

1.- QUE EVALUAR (la competencia y sus saberes)

Saberes de la competencia

Saber pensar, saber hacer y ser

2.-PARA QUE EVALUAR (para formar integralmente)

Para formar y valorar la idoneidad

3.- CON QUE CRITERIOS (resultados esperados de la competencia)

Logros esperados de la competencia

4.- CON QUÉ EVIDENCIAS (pruebas concretas del aprendizaje que presentan los estudiantes)

Evidencias concretas del aprendizaje

Evidencias del conocimientos

Evidencias del hacer

Evidencias del ser

Evidencias del producto

5.-CÓMO DERTERMINAR EL NIVEL DE APRENDIZAJE (mediante matrices de evaluación)

Matrices de evaluación

COMPONENTES

Competencia

Criterios

Rvidencias

Niveles de logro

Puntos o porcentaje

5.- EN QUÉ MOMENTOS EVALUAR (al inicio, durante y al final del proceso)

Diagnostico, Formativa, promoción ya creditación

CON QUÉ ESTRATEGIAS (con distintas estrategias como portafolio, pruebas etc)

Pruebas, portafolio, observación, simuladores etc

8.- COMO INFORMAR (se retroalimenta con base al nivel de aprendizaje, los logros y aspectos a mejorar)

Subtema

Logros, aspectos a mejorar y nivel de aprendizaje