Marco Común de Competencia Digital Docente Enero 2017 INTEF
Visión general de la propuesta DIGCOMP
1. Información y Alfabetización internacional
Navegación, búsqueda y filtrado de información, datos y contenido digital.
Evaluación de información, datos y contenido digital.
Almacenamiento y recuperación de información, datos y contenido digital.
2. Comunicación y Coolaboración
Interacción mediante tecnologías digitales.
Compartir información y contenidos.
Participación ciudadana en linea.
Colaboración mediante canales digitales.
Netiqueta.
Gestión de la identidad digital.
3. Creación de Contenido Digital
Desarrollo de contenidos digitales.
Integración y reelaboración de contenidos digitales.
Derechos de autor y licencias.
Programación.
4. Seguridad
Protección de dispositivos y contenido digital.
Protección de datos personales e identidad digital.
Protección de la salud y el bienestar.
Protección del entorno.
5. Resolución de problemas
Resolución de problemas técnicos.
Identificación de necesidades y respuestas tecnológicas.
Innovación y uso de la tecnología digital de forma creativa.
Identificación de lagunas en la competencia digital.
Marco Común de la Competencia Digital (Dimensión Descriptiva)
Áreas de Competencias Identificadas.
Competencias pertinentes en cada área.
Niveles de dominio previstos para cada competencia.
Ejemplos de conocimientos, destrezas y actitudes aplicadasa cada competencia.
Ejemplo de aplicación de la competencia con propósitos diferentes, nos centramos en fines educativos y de aprendizaje.
Presentación
La competencia digital es una de las 8 competencias clave que cualquier joven debe haber desarrollado al finalizar la enseñanza obligatoria para poder incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria y ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida.
El Proyecto
Introducción
La estrategia "Replantear la Educación", que la Comisión Europea presento en noviembre de 2012 destacando la importancia en formarse en competencias necesarias en la sociedad actual del siglo XXI y en entornos futuros.
Objetivos
Posibilitar que los profesores conozcan, ayuden a desarrollar y evalúen la competencia digital de los alumnos.
Influir para que se produzca un cambio metodológico tanto en el uso de los medios tecnológicos como en los medios educativos en general.
Ayudar a ser más exigentes en relación a la competencia digital docente.
Lineas de acción
Propuesta de Marco Común de Referencia.
Plan de Evaluación y Acreditación de Profesores y de Centros.
Impulso en paralelo a la formación docente en competencia digital.
Conclusiones
Todas las CCAA tienen planes de formación Tic.
La "Formación Tic" que en general se ha proporcionado ha estado principalmente centrada en los aspectos más instrumentales de la tecnología y no tanto en el uso real de los nuevos medios y recursos digitales en el aula o su función en el desarrollo profesional docente.
Con el fin de poder determinar que formación es necesaria para esa capacitación en competencia digital, tanto en formación inicial como permanente, necesitamos la referencia de un marco común con suficiente reconocimiento, que especifique indicadores invaluables para cada área de competencia digital.