MARCO TEÓRICO DE LA ENTREVISTA
ANÁLISIS TRANSACCIONAL
Berne postuló que todos nacemos en un estado perfecto y que son nuestras decisiones lo que nos autolimita. Asimismo, afirmó que nacemos con un potencial de desarrollo y que son las limitaciones internas (que nosotros decidimos) las que nos llevan a la infelicidad. De este modo, las metas del análisis transaccional son: la identificación consciente de las ideas acerca de lo que me pasa o sucede, la espontaneidad y
asertividad en las relaciones interpersonales, la capacidad para relaciones interpersonales y el juicio ético.
Para la consecución de estas metas el método propuesto por Berne, es una entrevista abierta y no dirigida.
la estructura de la personalidad no difiere mucho de la de Freud, pero se distingue en interacción de las estructuras. Al igual que Freud, Berne propone una estructura dividida en tres como parte del yo:
a. Padre, una estructura que hace las veces del superyó en la teoría
psicodinámica, contiene las actitudes y el comportamiento incorporados de
procedencia externa.
b. Adulto, quien representa al yo de la teoría freudiana, en el que la persona aprecia la realidad presente de forma objetiva,
c. Niño, quien representa al ello de la teoría psicoanalítica, contiene todos los impulsos naturales a la vez que las grabaciones de sus primeras experiencias, de cómo respondió a ellas y de las posiciones que adoptó con relación a él mismo y a los demás.
La teoría transaccional está relacionada con el establecimiento de contratos entre el terapeuta y el cliente, con transacciones que se establecen entre el entrevistador y el entrevistado, siguiendo los patrones de la teoría humanista.
Son acuerdos entre dos personas expertas, una en psicología y otra en sí mismo. Estas transacciones se establecen entre las distintas estructuras del yo establecidas por la teoría, lo que implica un trabajo muy activo por parte del entrevistador.
TEORÍA CONDUCTISTA
La teoría conductista o del aprendizaje tiene su origen en la filosofía positivista desarrollada por el sociólogo francés Augusto Comte, quien predicaba la necesidad de enfocar las disciplinas sociales hacia la rigurosidad de la ciencia objetiva, basada en la medición y experimentación de los fenómenos. Cualquier objeto de estudio que no fuera susceptible de ser medido y contado debía excluirse del campo de estudio de la ciencia.
Desde la psicología su proximación de las teorías del aprendizaje proviene del
trabajo del fisiólogo ruso Ivan Pavlov, en su estudio de los reflejos
condicionados -su famoso experimento con el perro que salivabaubtopic
Pavlov descubrió en sus experimentos que las respuestas fisiológicas pueden asimilarse, ya que un organismo aprende a responder ante un estímulo
neutro que no evoca esa respuesta.
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TEORÍA PSICOANALÍTICA
El estudio del inconsciente es clave en la teoría psicoanalítica, el inconsciente contiene pulsiones instintivas: anhelos infantiles, deseos, demandas y necesidades que están ocultos a la conciencia. Así, de acuerdo a Freud, la exploración del inconsciente le permite al
experto entender la causa de la mayoría de las conductas humanas.
ESTRUCTURA DE LA PERSONALIDAD SEGÚN EL INCONCIENTE
El ello: Es la parte primitiva, anárquica e innata de la personalidad donde se desencadenan los impulsos primitivos, también llamadas pulsiones, los
cuales se relacionan con el hambre, lo sexual, la agresión y los impulsos
irracionales.
El yo: Funciona en consecuencia al principio de la realidad, que acota los deseos
del individuo con la intención de permitir la adaptación del individuo a la
sociedad y el desarrollo de la seguridad en el sujeto.
El superyó: Es la estructura ulterior de la personalidad en desarrollarse y representa la visión moral de la sociedad en que el individuo se desarrolla. Esta visión moral es transmitida al niño a través de las acciones, restricciones y normas de los padres, la familia y los maestros del niño, y se integra a éste durante el proceso de socialización y educación del menor.
La teoría psicoanalítica, con la intención de ser quizá la primera gran teoría psicológica, colaboró grandemente al desarrollo de la psicología en lo general y de la entrevista en particular. Sus principios acerca de la motivación inconsciente, de las resistencias, de las transferencias y de los mecanismos de defensa son elementos imprescindibles para el desarrollo de las habilidadespara entrevistar.
Dentro de este método el trabajo del entrevistador consiste en permitir la asociación libre del entrevistado, analizar sus sueños y sus errores verbales; descubrir las relaciones de resistencia y transferencia (de las que hablaremos en el próximo capítulo), y sobre todo interpretar el comportamiento del paciente en relación a su significado y su pasado.
La técnica psicoanalítica de entrevista donde se
analizan los siguientes aspectos:
1. Organización cognoscitiva y prueba de la realidad.
2. Funcionamiento intelectual.
3. La naturaleza de la ansiedad.
4. Impulso y control.
5. Sistema de mecanismos de defensa.
6. Resistencias.
7. Reacciones transferenciales.
8. Identidad y conducta en las relaciones interpersonales.