Conceptualización y carácteristicas del aprendizaje
Las conductas, en respuesta a diferentes
fenómenos.
Aprendizaje conductista
Los alumnos que utilizan un enfoque profundo en su estudio suelen responsabilizarse de su conducta académica atribuyendo sus logros a causas internas tales como su habilidad o esfuerzo
A. Bandura
Ivan pavlov
John B.Watson
mundo. Los profesores estiman que pueden influenciar su
aprendizaje mediante la organización de los ambientes de aprendizaje.
Concepciones del aprendizaje
Los procesos de pensamiento qué concepciones tiene acerca del aprendizaje y del conocimiento del profesor y del estudiante.
Concepciones de aprendizaje de estudiantes Watkins, Regmi y Astilla (1991), en un estudio
realizado con estudiantes nepaleses, encontraron evidencia de tres concepciones de aprendizaje:
1. el aprendizaje como un incremento en el conocimiento, que refleja un claro componente cuantitativo.
2. el aprendizaje como aplicación, el aprendizaje se considera como la habilidad para aplicar conocimiento a nuestra vida diaria.
3. el aprendizaje como desarrollo personal.
Aprendizaje desde la perspectiva del alumno,
Estrategias cognitivas.
Estrategias meta cognitivas.
Aprendizaje autorregulado
Estrategias de manejo de recursos
Los alumnos que se implican cognitiva mente en el aprendizaje, mediante el uso de estrategias cognitivas, suelen obtener mejores rendimientos académicos.
La autor regulación, pues, aparece como un componente clave de lo que es un aprendizaje eficaz o de lo que se ha caracterizado como un óptimo aprendizaje
Concepción del aprendizaje
Alumnos y concepción del aprendizaje
La perspectiva del alumno, que es quien otorga significado y sentido a los materiales que procesa
La autor regulación, pues, aparece como un componente clave de lo que es un aprendizaje eficaz o de lo que se ha caracterizado como un óptimo aprendizaje
La calidad del aprendizaje y de los procesos de
pensamiento asociados a dicha actividad no puede ser descrita únicamente en términos puramente cognitivos
Enfoque de aprendizaje
teacher's lecture Kember y Gow (1990) resumen así las características de este enfoque:
Las tareas de aprendizaje son definidas por el profesor.
comprendida cada parte de la tarea, se intentan memorizar los
detalles pertinentes.
La intención del estudiante es
aprender y obtener un buen rendimiento
El conocimiento se obtiene a través de una sistemática aproximación paso a
paso.