Modelo de madurez para la Transformación Digital Sostenible

Un centro de Formación Profesional debe establecer las estructuras, procesos y políticas necesarias para la gobernanza digital, con el fin de liderar y administrar eficazmente la institución a través de la organización y las estrategias digitales adecuadas. Un liderazgo sólido permitirá la toma de decisiones y llevar a cabo la transformación digital en la gestión del centro.A tal efecto, el centro debe garantizar la accesibilidad e inclusión digital en los procesos y políticas para hacer frente a la brecha de género y de colectivos vulnerables. Así como desarrollar una estrategia de comunicación que defina las comunicaciones y relaciones digitales con el entorno. Para lograrlo, tiene que establecer e impulsar redes digitales de colaboración para colaborar y garantizar el intercambio del conocimiento entre la comunidad del centro y otras entidades.

La transformación digital debe contribuir a la mejora del proceso de aprendizaje para que esta sea más significativa y real. Es por esto que la reflexión metodológica para la transformación digital debe realizarse para todo el centro con el apoyo del grupo para la transformación digital (eraldi), para posteriormente implantar los resultados de dicha reflexión en los distintos ciclos formativos y cursos. Asimismo, el diseño de la estrategia de aprendizaje y evaluación debe realizarse a partir del análisis de datos. En el mismo sentido, la creación o reutilización de los recursos digitales debe realizarse ajustándose a la estrategia de formación, donde en la gestión de dichos recursos se debe asegurar su protección y distribución correspondientes.

El docente debe trabajar, desarrollar e interiorizar competencias digitales para llevar a cabo tareas relacionadas con la profesión docente y aplicarlas en el proceso de enseñanza y aprendizaje.En este sentido, trabajar las competencias profesionales del profesorado permitirá que el docente se comunique y colabore digitalmente; y se desarrolle profesionalmente. Por otro lado, las competencias pedagógicas del profesorado le facilitarán promover una estrategia de enseñanza y aprendizaje eficaz, inclusiva e innovadora. Por último, también cobra especial importancia facilitar y desarrollar las competencias digitales de los estudiantes, es decir, prepararles para participar activamente en la era digital, tanto en la vida como en el trabajo.

Para implementar y ofrecer los servicios digitales del centro es imprescindible contar con unas infraestructuras digitales sólidas, fiables y adecuadas. Para ello, el centro debe disponer de documentación, entre ellos el plan operativo, para llevar a cabo la gestión y mantenimiento de estos servicios e infraestructuras digitales. Asimismo, es imprescindible centrar el foco también en los servicios al usuario, ofreciendoles asistencia técnica y garantizando la inclusión digital.A su vez, el centro debe ofrecer espacios digitalizados de aprendizaje para mejorar el aprendizaje. Entre ellos, aquellos que cuentan con tecnologías de inmersión, de creación de recursos multimedia y aquellos que favorecen la colaboración e interacción.De igual forma, hay que dar mucha importancia al aprendizaje ubicuo en la era del cloud computing, posibilitando en el centro las conexiones a internet de banda ancha y promoviendo las políticas BYOD (traer el propio dispositivo al centro).