de
en
a partir de
en
por
en
de
a raiz de
de
en
para realizar
con
de
de
en
no generan
poco
en ambientes virtuales de aprendizaje
en
de
de
a partir de
para contribuir a
demostrar
interpretar
presentar
describir
se podrían proponer
para
para
para
para
podría servir para ampliar
con
tiene
explicar
interpretar
identificar
para qué
sobre
para incrementar
estas
se van a
de
se pretende conocer cómo se percibe
en estas

Motivación del aprendizaje en ambientes virtuales

Alcance

Situación Actual

Dinámicas
educativas

impacto Positivo

Justificación

Pertinacia

Docentes

Investigadores

Entes
Territoriales

Instituciones
Educativas

Resultado

Estrategias

Teorías

Objetivo General

La percepción

Objetivos Específicos

Los resultados

procesos educativos

los resultados

la percepción

los estudiantes de posgrado

La percepción

la motivación

Motivación

Raíz del COVID 19

Características

Herramientas Tecnológicas

Actividades de interés

Conexión a internet

Estrategias

Comunicación

Conocimientos

Retroalimentación

Competencias

Trabajo colaborativo

Considerar

Escenarios

Ambientes
Virtuales de
Aprendizaje (AVA)

Maestría en
Educación
Virtual UPB

Situaciones

Herramientas

amigables

Actividades

Interés

Estudiantes

Condiciones

Conexión internet

no adecuadas

Falta

Acercamiento

Docentes

Compañeros

Dificultades

Trabajo Colaborativo

Distracciones

Lugar

Estudio

Sujetos

Docentes

Educador

Facilitador

Guía

Estudiantes

Aprendiz

innovar

crear

Reinventar

indagar

cuestionar

Administrativos

administradores

administrar

gestionar

cumplimiento de las metas

Delimitación Contextual

COVID 19

Falta

Retroalimentación

tiempos esperados

Estudiantes

Pregunta problematizadora

La motivación

Ambientes Virtuales de Aprendizaje

Pandemia del COVID 19

Estudiantes

Mestría Educación Virtual UPB

Referncias Bibliográficas

Alves, P., L., M., & Morais, C. (2017). The Influence of Virtual Learning Environments in Students’ Performance. Universal Journal of Educational Research, 5, 517-527. https://doi.org/10.13189/ujer.2017.050325

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