DE LA INTEGRACION A LA INCLUSION
INTEGRACION DE LA DISCAPACIDAD
CAMBIOS
LA OMS
1- PRINCIPIO DE TODAS LAS MEDIDAS
Reconocimiento explicito de los derechos de las personas con discapacidad
2- PRINCIPIO DE TODAS LAS PERSONAS
valor en la sociedad y para la sociedad
CONCEPTUALIZACIÓN DE LA DISCAPACIDAD EN EL CONTEXTO DE LA ESCUELA
Aspectos distintos de la persona
Interaccion entre discapacidad dela persona y oportunidades
Identificacion- proceso- diseño- y apoyo.
PROGRESIVA
EVLOLUCION DEL CAMBIO CONCEPTUAL DE LA DISCAPACIDAD
Cambios en el modelo educativo
Pasa de la educación especial asistencial en centros específicos, el dominio de la terapéutica.
pasando por el proceso de integración hasta alcanzar el modelo inclusivo
LA INTERACCION DE LA DIVERSIDAD
HECHO NATURAL, COMPLEJO, MULTIPLE.
Aplicar la lógica de la homogeneidad
composiciones uniformes
modelo de categorías
Reducir la diversidad
modelo de atención a la diversidad
programaciones unilaterales planteadas por el profesor
Aplicar la lógica de la heterogeneidad
Hecho natural
reconocer, admitir y aceptar las diferencias humanas
DE LA INTEGRACION A LA INCLUSION
DIEGNOSTICO O CATEGORIZACION
Provenientes de culturas y con lenguas distintas o con determinadas características físicas, sensoriales, emocionales o cognitivas
enseñanza y aprendizaje existente y a la organización de la escuela con algun estudiante con discapacidad
DEFINICION DE LA EDUCACION INCLUSIVA
OBJETIVOS FUNDAMENTALES
La defensa de la equidad y la calidad educativa para todos los alumnos, sin excepciones
La lucha contra la exclusión y la segregación en la educación
6 MANERAS DE CONCEPTUALIZAR
1-Inclusión relativa a la discapacidad y a las “necesidades educativas especiales”.
2-Inclusión como respuesta a los problemas de conducta
3-Inclusión como respuesta a los grupos con mayor riesgo de exclusión
4-Inclusión como la promoción de una escuela para todos.
5-Inclusión como “Educación para todos”
6-Inclusión como un principio para entender la educación y la sociedad
La asunción de determinados valores
El proceso de incrementar la participación del alumnado en el currículo
Trasformar las culturas, la normativa y la práctica
La presencia, la participación y el éxito
DESARROLLO DE LA EDUCACION INCLUSIVA
RESTRUCTURACION : complementarias y paralelas
Crear culturas inclusivas
Elaborar políticas inclusivas
Desarrollar prácticas inclusivas
BUENAS PRACTICAS INCLUSIVAS
Gestionar con equidad y atendiendo realmente a la diversidad del alumnado en grupos heterogéneos
tres elementos claves
Referente teórico y actitud del profesorado
Modelo organizativo de la escuela
Planteamiento didáctico en el aula