Desarrollo de las capacidades
perceptivo-motrices en la Educación Física escolar
Capacidades perceptivo-motrices
capacidades perceptivo-motrices básicas :
La corporalidad o esquema corporal
La espacialidad
La temporalidad
combinación de estas denominadas básicas van a surgir otras intermedias como:
La lateralidad
El ritmo
La estructuración espacio-temporal
El equilibrio
La coordinación
Capacidades físico-motrices:
: La resistencia
la fuerza
la velocidad
la flexibilidad o amplitud de movimiento.
Tipos de lateralidad
Dextralidad (diestro)
Zurdería (zurdo)
Ambidextrismo (ambidiestro)
Lateralidad cruzada o mixta
Zurdería contrariada o lateralidad invertida
Lateralidad de utilización
Lateralidad natural.
Clasificación del equilibrio
a. Estable
b. Inestable
c. Indiferente
d. Hiperestable
Equilibrio estático
Equilibrio dinámico
Componentes del esquema corporal
1. Conciencia y conocimiento corporal:
El niño aprende a conocer las diferentes partes del cuerpo, a
diferenciarlas y a sentir su papel
A: Conocimiento del propio cuerpo
2. Control corporal:
este segundo nivel le va a permitir al niño llegar a la independización de sus
movimientos y a la disponibilidad de su cuerpo con respecto a la acción.
Componentes del esquema corporal
B. Actitud.
C. Relajación
D. Respiración.
E. Lateralidad
Será abordada aparte, más adelante, como capacidad perceptivo-motriz intermedia
Capacidades socio-motrices
el juego colectivo
la
creación
Evolución del esquema corporal
Periodo sensoriomotor (0-2 años)
El niño pasa de los primeros reflejos a la marcha y a las primeras coordinaciones, para conseguir al final de la misma
una imagen difusa de su propio cuerpo
Periodo preoperatorio (2-8 años):
el niño utiliza su cuerpo de un modo cada vez más preciso, perfecciona su motricidad global, percepción corporal y espacial, se da la afirmación definitiva de la lateralidad y empieza a reconocer su derecha y su izquierda.
Evolución de la espacialidad
Periodo sensorio-motor (0-2 años).
Espacio dividido globalmente: el espacio se vive según las sensaciones táctiles, auditivas, visuales, olfativas y gustativas, donde el espacio bucal circular es su primer espacio.
Periodo preoperatorio (2-8 años)
Se percibe la posición que ocupa en el espacio nuestro propio cuerpo, se progresa en la orientación espacial y manifestaciones del espacio perceptivo y de las relaciones topológicas.
Evolución de la temporalidad
Periodo sensoriomotor (0-2 años):
La primera noción que se conoce es la sucesión y
progresivamente los ritmos naturales (corazón-respiración), el tiempo ligado al sueño y a la vigilia, al hambre y a la
saciedad
Periodo preoperatorio (2-8 años):
Tiempo ritmo percibido: a los 3-4 años es capaz de producir un orden sencillo de sucesos, a los cinco años se adapta a un ritmo dado, percibe el orden y la duración, distingue entre situaciones
simultáneas y alternativas, mejora la orientación temporal y automatismos.
Periodo de operaciones concretas (8-12 años):
Tiempo ritmo conocido: se da la estructuración del orden, duración y otros conceptos temporales: sucesión, simultaneidad, velocidad, aceleración, consecutivo, etc.
Periodo de operaciones concretas (8-12 años):
Espacio conocido: Se utiliza con precisión del espacio gráfico,
traslada los conceptos de derecha e izquierda a otros objetos y sujetos (descentralización), mejora en la
estructuración espacial.
Periodo de operaciones concretas (8-12 años):
Independencia segmentaria, posibilidades de relajación a nivel global y segmentario,
representación mental del propio cuerpo, mayor inteligencia
Capacidades senso-motrices:
sensaciones exteroreceptivas
propioceptivas
interoceptivas
El esquema corporal
Concepto de esquema corporal
“el conocimiento que tenemos de nuestro cuerpo en estático o en movimiento, en relación con sus diferentes partes y el espacio que le rodea”
Perceptivo
Motor
Social