La investigación observacional

Lo que caracteriza un método científico es «el modo como opera para alcanzar algún objetivo determinado»

En la metodología observacional las fases de ese modo, como en cualquier procedimiento científico, son:

Delimitación del problema. Recogida de datos y optimizaci6n. Análisis de datos. Interpretación de resultados

Desde esta perspectiva, la metodología observacional la definimos como un procedimiento por el que se pretende captar el significado de una conducta surgida en un contexto natural, con ausencia total de manipulación

Criterios contextuales

el investigador tendrá que definir el lugar donde se va a realizar la observación y el momento o momentos (espacios temporales) de observación.

Descripción del espacio

estudio y descripción detallada del lugar donde se va a realizar la observación

Momento o momentos de la observación

establecer el criterio que se seguirá para conseguir sesiones lo más homogéneas posibles

Aspectos que plantean cuestiones metodológicas que afectan al qué observar y al como

conductas generales vs aspectos concretos

Conducta general

Manifestación amplia de conducta dividida en partes para la observación

observación de aspectos concretos,conducta molecular

es la unidad de observación por excelencia , al tener cada rasgo significado por si mismo, por lo que el nivel de abstracción es nulo

conductas observables vs conductas inferidas

objeto de investigación puede ser una conducta observada directamente

conductas inferidas :no son observadas directamente

Fassnacht especifica otras 17 unidades algunas de ellas son :

unidades naturales:detectadas por la percepción

unidad de conducta :puede ser descrita como unidad natural

unidades inductivas vs deductivas : se refiere a como son construidas las unidades

unidades observables directamente e inferidas : pueden ser observadas por naturaleza

unidades descriptivas versus unidades evolutivas :para describir o para el valor

unidades fenomenológicas :no verbales humanas

Los indicadores de la conducta pueden ser verbales y no verbales

Weick diferencia entre conducta verbal , especial , extralinguistica y linguistica

Conductas no verbales : expresiones faciales , gestuales y posturales

Expresiones faciales : Más fácil de visualizar y la más significativa por la musculatura de la cara

Conductas gestuales : Han interesado en la etnografías por su importancia en : las diferentes culturas y tradiciones

Conducta espacial : colocación y distancias establecidas por los diferentes grupos humanos

Hall establece un sistema específico para registrar las conductas espaciales :

Distancia íntima : el intervalo comprendido entre una distancia física cercana y una distancia íntima lejana

Distancia personal: cuando oscila el intervalo de distancia entre medio a un metro

Distancia social: Mantienen una distancia de entre uno a tres metros , a partir de esta distancia hasta los tres metros es una situación de lejanía

Distancia pública : intervalo entre el interlocutor más cercano y la distancia máxima a la que llega la voz

conducta momentánea vs estados

seleccionamos los segmentos de la conducta que nos interese estudiar siempre que estos sean representativos total

elementos de la muestra

situación de estado

Hay que registrar el número de ayudas y de duración

ayudas que interesan

al principio

y al final

muestreo ad libitum

ad libitum :utilizado en la observación exploratoria

su principal función es

proporcionar información sobre una situación

facilitar la sistematización posterior del estudio

tiene carácter

informal

asimétrico

muestreo focal

cuando en períodos de tiempo previamente establecidos

registramos las acciones de un individuo o grupos de individuos

que previamente han sido seleccionado

seleccionadas para ser el foco de observación

este tipo de muestreo es preferibleutilizarlo para un único individuo

muestreo de todas las ocurrencias de algunas conducta

este muestreo tiene un indudable valor cuando lo que se pretende mostrar es

es la aspiración de una conducta

este muestreo es útil siempre que

las condiciones de observación sean excelentes

Las conductas atraigan la atención suficientemente como para que puedan ser observadas todas las cosas.

Los eventos conductuales no ocurran en frecuencias muy altas.

muestreo temporal

muestreo de la conducta de un individuo durante unos períodos

Características generales de esta técnica :

muestreo instantáneo

implican observar y consecuentemente registrar

cada cierto tiempo, que previamente ha sido determinado, la presencia o no de la conducta en ese momento

muestreo por intervalos

se realiza durante un espacio temporal

transcurridos los cuales se realiza el registro, anotando sólo la presencia o ausencia de la conducta en ese intervalo

es necesario un registro para que la realidad que percibe quede plasmada de la forma más clara posible

Clases de registros observacionales

existen diferentes observaciones y procedimientos para registrar las observaciones

registro anecdótico

en este figura el hecho tal y como ocurrió ,fecha ,hora y cuantos datos puedan identificar exactamente la situación que se originó.Acompañada con una interpretación personal de quien la observó .

lista de rasgos

que el investigador utiliza para registrar su ausencia o presencia como resultado de una atenta observación

Subtema

listado de operaciones o secuencias de acción

Algunas características que debe reunir son :

aspectos observados sean claros y concisos

mayoría de las listas solo permiten presencia o ausencia del rasgo a observar

escalas de estimación -cuantitativo

denominadas también de puntuación o de calificación

registramos la presencia y ausencia del rasgo y

la intensidad con el que el observador percibe este rasgo

Algunos requisitos a tener en cuenta en una escala :

especificar con claridad los objetivos

establecer unidades de observación sobre conductas observables

unidad de observación en función de rasgos aislados

TIPOS DE ESCALAS :

Escala numérica

La intensidad o grado de la conducta observada se representa por un número

Previamente se establece la correspondiente equivalencia entre el valor numérico y el grado de presencia de dicha conducta

Escala gráfica

el profesor señala mediante una cruz

la categoría que mejor responda al rasgo de conducta o característica evaluada.

Escala descriptiva

la característica del rasgo es mayor que las anteriores

el observador evita un significado persona de la conducta

la categorización

instrumento por excelencia de

recogida de informaciones en el sistema de categorías

Exige unas reglas de categorización :

Las categorías deben definirse de manera clara y precisa

Deben ser exahustivas

Mutuamente exluyentes

selección y definición de las unidades de observación

sucesión de actividades complementarias, a través de las cuales el observador decide qué información es relevante de acuerdo con los objetivos de la investigación.

En el proceso de categorización se seleccionan las conductas pertinentes ,se toman decisiones en torno a los criterios de inicio y al final , se definen los elementos que formarán parte de una determinada categoría

La definición conceptual supone :

explicar la esencia de unidad de conducta observada

Un sistema de categorías debe ser una representación de la realidad

Proceso deductivo

deducir conclusiones lógicas a partir de una serie o premisas

Compuesto por las siguientes categorías :

inactividad y aislamiento

se desplaza sin objetivo

va directo a zonas ocupadas

selecciona a alguien concreto

participa en la organización de un actividad

actividades sociales

Proceso inductivo

conclusiones generales a partir de premisas particulares

El proceso seguido, a partir de un registro narrativo en el que a grandes rasgos comprende:

narrativo

sistematizado

lista total de rasgos

clasificación de rasgos según niveles de respuesta

agrupación de rasgos homogéneos

revisión de lista de rasgos

comprobación del sistema

Subtema

deductivo-inductivo

radica en la dirección del razonamiento para llegar a conclusiones

definición de las categorías

el maestro construye un modelo significativo para sus alumnos

El maestro debe mantener conductas coherentes entre ellas :

Importante función del maestro para un grupo cohesionado

papel mediador de aprendizajes significativos

lugar importante en la interacción educativa

Algunas de las categorías fueron :

servir de modelo adulto significativo

crear un grupo cohesionado

mediador de aprendizajes significativos

plantilla de registros

Los rasgos de categoría se registran cada vez que aparecen en un

intervalo de tiempo determinado