Pedagogía Comprensiva Restauradora
MODELO PEDAGÓGICO
Los entornos educativos son cada vez más variados y complejos, debido a
las variables que analizamos anteriormente, lo que hace que se requieran avances decididos y
actuales en las estrategias, modelos y construcciones pedagógicas.
LA PEDAGOGÍA COMPRENSIVA-RESTAURADORA
la comprensión del conocer, del hacer y del ser. Implica la restauración de la condición
humana en todas sus dimensiones, como factor determinante, y de nuestra perspectiva filosófica
bíblico-cristiana: “Educar es redimir”, que ante todo requiere la restauración en el hombre de la
imagen de su Creador
Se caracteriza por la capacidad de apropiación y pertinencia para la
resolución de problemas de la vida cotidiana, la toma de decisiones y el despliegue de la
creatividad personal, con el fin de incidir en diferentes contextos y transformarlos”.
EJES INTEGRAdores
integracion fisica
Pensamiento critico
liderazgo servidor
Espiritu emprendedor
El rol del maestro en la pedagogia
“Metodológicamente
se proponen estrategias didácticas (enseñanza, aprendizaje y
evaluación)
los contenidos que se desee enseñar y de las características de los
estudiantes, así como en función de los diferentes ambientes y contextos de aprendizaje,
para que el proceso enseñanza-aprendizaje sea significativo comprensivo y colaborativo,
Relación entre las dimensiones de la pedagogía comprensiva-restauradora
la pedagogía comprensiva-restauradora exige
Restauración como edificación de la condición humana en todas sus dimensiones, y de
los agentes educativos.
La capacidad de apropiación, y pertinencia comprensiva y significativa del conocimiento.
Capacidad para la resolución de problemas de la vida cotidiana.
Enseñanza y aprendizajes comprensivos
Aplicación del proceso enseñanza-aprendizaje a diferentes contextos del accionar
formativo.
genera circunstancias para que la comprensión se potencie en ambientes de aprendizaje vivencial: propiciando los desempeños de los educandos en contextos de la realidad social, cultural, económica, familiar, personal y política, reflexionando de manera crítica y edificadora sobre el proceso, para hacer de esta apropiación un acto en favor de la comprensión sobre la
restauración del ser humano en todas sus dimensiones”.
Dimension
cognitiva
Discursiva comunicativa
praxis
fisica