Planeación educativa actual
planeaciones metódicas, políticas externas y unilaterales
políticas públicas líquidas, que no permiten el desarrollo completo de los objetivos
poco funcional
teoria y práctica
proceso evaluativo deficiente, no permite visualizar las oportunidades de mejora
Prácticas de evaluación con propósito de selección.
Abuso de evaluación cuantitativa
Evaluación estandarizada
carente de organización
poca flexibilidad
Homogenización de pensamiento
falta de estructuración
denota descontextualización
poca importancia al aspecto humano -social
se abusa del modelo tradicionalista
Proceso burocrático
Topic principal
Falta de formación docente
Incomprensión concepotual y teórica