E-Portofios mit Mahara

Kompetenzen und Ziele ablegen

Dateien und Blogs verwalten moeglich

Ansichten (Schaufenster) indiv. definierbar

lerngruppen sind moeglich

Foren koennen erstellt werden

Oeffentlichkeit einstellbar

versch. Gruppen moeglich (offen, geschlossen)

Einfuehrung aufwendig

1. Jahr Blog Reflexion

S1 zwischen abschlus Bachelor

2. Jahr Dokumentation Projektwahl (selbstgesteuert)

3. Jahr Carrerportfolio

Evaluation

Prozessbeurteilung

Bewertung ist woenchentlich mit Rastersystem (anlehnung an Japan)

Doppeltbesetzte Veranstatlung (2 Dozierenden je 12 Studis)

Produktbeurteilung = Schlussbeurteilung

Wechsel von analog zu digital Protfolio freiwillig

Ergebnisse

Einsatz

Doz meint Qualittaet ist hoeher

hoehere Motivation

höhere Einschätzung von Nutzen und Relevanz von Portfolios

positivere Einstellung

Beurteilung

Alle Doz wollen trotzdem Prozessbeurteilung

Folge ev. freie Feedback einsetzen ohne Raster

grosse Unterschiede im Aufwand fuer Dozierende

Beurteilung des Prozesses ist groesseres 1/3 mehr

Ursprung war das 'mobile Portfolio' in Berufs und Studienkompetenzen

Artefakte sammeln in den Praktika

Evaluation: Hanyds wurden nicht genutzt

Fortsetzung mit einem Blog

Aufgabe: Woechentliche Reflexion der Praesenzveranstaltungung

Zusatz von einem Dokumentationssystem hat zu Mahara gefuehrt

Motor: Rechtsfall durch Urheberrechtsverletzung, wechsel auf geschuetzter Raum

Unter-Topic

Auswahl-Tool

Google-Apps

KAYWA

eLGG

factlline

mahara

Andbindung ans AD

Von der Institution administriert

Peroenliches LiveLearning Repository

Intelligentes Agentensystem, um alle Tools managen zu koennen