primeras institucionalizaciones de la educacion
escuelas sobre alfombras en oriente .
algunas practicas fueron las que el pueblo judio implemento para completar la educacion familiar
los niños sentados en el piso sobre una alfombra ( medio oriente) aprendian el hebreo
esta forma escolar confirma que los pupitres no son una necesidad imprescindible para el aprendizaje
la escuela del ciudadno de Atenas
la educación de las Élite se realizaban a través de un modelo preceptotal ( preceptor)
esta forma evoluciono y lo sucedio el pedagogo
el el principio el pedagogo era un esclavo que acompañaba al niño. al cumplir 6 años el niño el pedagogo tambien asistia a clases para ayudarlo en las tareas ( profesor particular)
Roma sillones y castigo ( siglo III d.c)
el maestro ocupaba un sillon ( cathedra)
los niños se sentaban en el piso , sobre piedra, rara vez en bancos
los alumnos contaban con rollos de pergaminos donde se guardaban en cajas cilindricas
el maestro podia incorporar castigos corporales como una costumbre del metodo pedagogico
el maestro sostenía su autoridad en la ferula o baston
esto era cuestionado por algunos ( quintiliano)
la educación en casa de príncipe
el sistema educativo comenzó a modificarse recién a fines del siglo XIX hasta entonces la educación no era persona " para todos"
los grupos dirigentes tenian sus propias practicas educativas
Subtopic
los preceptores enseñaban a príncipes y nobles en función de lo que se esperaba de ellos
la primera metodología didáctica moderna: Comenio
En el siglo XVII Jan Amos Comenius creo un nuevo cuerpo de principios teóricos y de propuestas practicas para organizar le educación
convenio fue el primero en construir un programa que no solo especifica que y a quienes esta dirigida la enseñanza, sino también, como debe implementarse
sintetizo algunos postulados en su obra Didáctica Magna
la educación debe ser única p/ todos sin distinción de genero o nivel social
las propuestas educativas deben actualizarse según se actualiza el conocimiento científico y los métodos de enseñanza
las escuelas deben ser organizadas en los tiempos , disciplinas acordes a las conductas de los alumnos
la escuela debe ser universal ( se debe enseñar todo lo que el hombre necesita)
escuela del Padre La Salle : enseñando simultáneamente
( 1651-1719) dedicado a la educación masiva de los niños pobres y la formación docente
modelo en torno a dos ejes ( el orden y el control)
ambos se amplían , los alumnos reciben la misma instrucción al mismo tiempo, a través de un único docente
La Salle asume este trabajo dentro de un movimiento llamado escuelas de caridad
con este método se garantiza la escolaridad masiva de grandes grupos de alumnos con muy pocos maestros
escuela de Lancaster: enseñando mutuamente
en inglaterra mediados del siglo SXVII, una organización diferentes : un aula,alumnos de diferentes niveles en filas. el monitor
el maestro al frente trabajando con los monitores de forma directa , que a su vez repetían procedimiento con su grupo de alumnos
este método ( Lancasteriano) consiste en alumno monitores mediando entre el resto de alumnos y el docente. con el tiempo este metodo fue perdiendo fuerzas
el decurión y las hiper-aulas Jesuitas
habían desarrollado un antecedente del monitor : el decurión
propusieron que los alumnos se sentaran en el aula enfrentados en dos bancos simétricos distribuidos en forma de fila
cada banco tenia un monitor
el docente se ubicaba en un lugar central como juez
el decurión era un alumno destacado que participaba de la clase ayudando a sus compañeros , colaborando con el docente
este modelo surge para tratar de solucionar la necesidad practica de enseñar a los numerosos cursos que conformaban las aulas jesuitas y radicando en un seguimiento individualizado y permanente que se ejercía sobre los alumnos
escuela disciplinada y disciplinadora: la industrialización y surgimiento de los modernos sistemas educativos a fines del siglo xix
lo que conocemos como escuela moderna surgió a través de un proceso de escolarización del saber
la escuela moderna surge en el marco de 4 procesos fundamentales
la revolución agrícola,la revolución industrial,la revolución tecnológica y la idea del ciudadano
estos 4 procesos sentaron las bases de las formas de educar que hoy conocemos
el estado y la simultaneidad sistémica
el estado asumió el rol principal como responsable de la educación y como regulador. dicho rol se materializo a fines del siglo XIX. esta etapa de modificación esta marcada por la simultaneidad
la educación sin escuelas
es una propuest por Ivan Ilich. el propone liberar la educacion de la escuela, de manera que la gente pueda aprender la verdad acerca de la sociedad en la que vive
dicha propuesta imagina sociedades en las que todos tengan libre acceso a todos los conocimientos y saberes disponibles, formando redes o tramas de aprendizaje
la escuela liberadora ( Paulo Freire)
( 1921-1997) da al hombre la posibilidad de redescubrirse y de concretizarse
es un método de aprendizaje, para que las personas aprendan a ejercer su libertad y practicarla
Subtopic
critica al saber escolar. el docente deposita un saber cerrado en la mente del alumno. cuando mas acumule y memorice, mas educado ha de ser
la pedagogía freireana es una escuela de vida donde los procesos formativos no se separen de la realidad donde las personas se desenvuelven y actúan
la escuela en casa ( homeschooling)
este modelo de educacion cuestiona grandes pilares de la escuela moderna: el lugar y la autoridad del maestro
lo tradicional ordeno las practicas cotidianas. la escuela expresa y representa un sistema de valores y una forma de concebir relaciones de poder en una sociedad