"Programación de la enseñanza" de Estela Cols

Programación, curriculum y enseñanza

Articula tres funciones básicas

Regulación y orientación

Justificación, análisis y legitimación de la acción

Representación y comunicación

Proceso de planificación o programación

Componentes

Conocimientos, ideas o experiencias sobre el fenómeno a organizar

Un propósito, fin o meta a alcanzar que aporta direccionalidad

Una previsión respecto al proceso a seguir

Definición de las relaciones
centro-periferia

Tres niveles de definición curricular

Estructura escolar

Horarios y programas, objetivos y contenidos

Métodos de enseñanza, materiales pedagógicos y formas de evaluación

Naturaleza y forma del proceso social

Procesos de deliberación, construcción de consensos y coordinación que articulan lo cultural, lo político y lo técnico.

Modo de formular y comunicar los resultados del proceso de
programación

Criterios para la presentación de programas, planificaciones y proyectos

Según el tipo de racionalidad del proceso

Sistemático, racional o técnico

Procesual o práctico

Según los supuestos relativos a la enseñanza y el aprendizaje

Aproximaciones puras

Aproximaciones mixtas

Conjunto de tareas que el profesor debe
realizar y una serie de dimensiones sobre las cuales tomar decisiones

Tipos de decisiones involucradas

Definición de los propósitos y objetivos

Decisiones a tomar

Elección y evaluación

Tipo de formulación a emplear en la programación

Tratamiento del contenido

Decisiones a tomar

Selección del contenido

Secuencia del contenido

Organización del contenido

Elaboración de una estrategia de enseñanza

Basadas en la enseñanza directa

Indirectas o basadas en el descubrimiento

Materiales de la enseñanza

Instrumentos de mediación semiótica, que soportan la
tarea y estructuran el pensamiento del alumno

Previsión de formas de evaluación

Se trata básicamente de anticipar los criterios a tener en cuenta y la estrategia de evaluación a adoptar