INTERVENCIÓN EDUCATIVA CON ACTIVIDADES DE OCIO Y T.L.

Intervención educativa

Modos

Educadores centrados en
áreas de ed. del ocio

Labor integral y necesaria con
otros objetivos y desde otros
ámbitos

Labor conjunta desde
un equipo interdisciplinar

Intervención
del educador

Mantenimiento de una óptima
relación interpersonal

Acción respecto a las
actividades, día a día,
vida en común, organización,
regulación y entendimiento.

Creación del grupo
interno o micromedio

Organización del
espacio, tiempo,
sist. de comunicación
, normas.

Modelos de educación en el ocio

Criterios

Continuidad

Globalidad

Acción positiva
y creadora

Diversidad
de intereses

Ámbitos

Educación no formal

Educación formal

Modelo curricular

Situaciones en que
se presenta

Ocio como parte de
otra disciplina

Ocio como asignatura
parcial

Ocio como asignatura
global

Características

Carácter
curricular

Profesorado

Rol discente
y evaluación

Ventajas

Ser educado

Formación
diversa y
global

Uso de
recursos
y tiempos

Igualdad de
de oportunidades

Desarrollo
actitudes
ocio

Inconvenientes

Implicación
familiar

Obligatoriedad

Calificaciones

Gustos de los
alumnos

Grupal frente
a lo personal

Profesionalismo

Contexto y
recursos

Modelo vivencial

Inconvenientes

Compromiso
docente

Mayor incidencia
de lo negativo

Planificación
difícil

Aprendizaje lento

Ventajas

Unión teoría-práctica

Aprendizaje duradero

Interés/motivación

Personalización

Situaciones en que
se presenta

Escultismo

Características

Diálogo

Participación

Ejemplo

Postura ética