Sistematización de Experiencias

Confusión entre los términos

Sus límites no son visibles con facilidad

La evaluación se vincula a la concepción de la práctica del individuo

La evaluación pretende medir, analizar, valorar los resultados obtenidos

La sistematización se centra en la práctica activa de los procesos

● Imposibilita una visión interdisciplinar

La evaluación en los resultados

La investigación aborda generalidades de lo estudiado

Se persigue la propia práctica

Se tiene un nivel de teorización

Se alimentada con el diálogo crítico

1. Proceso de reflexión

2. Basado en una práctica

3. Realiza una reconstrucción ordenada de lo acontecido

4. La criticidad en base a la experiencia

5. Produce conocimientos nuevos

6. Utiliza la documentación evidenciada en dicha práctica

● Produce conocimientos a partir de la experiencia

● Reconstruye históricamente

● Valora saberes de las personas sujetas de la experiencia

● Identifica y formula lecciones aprendidas

Experiencia como fuente real de conocimiento

Fuente directa de saberes

Parte de la realidad

Connotación real de nuestro conocimiento

Práctica en acción

Racionalización: considera riesgos

Fin o propósito: llegar a la meta

Puede ser probado en la acción

Se origen en la necesidad y interés filosófico

Medio para poder argumentar la producción de conocimiento mediante la impregnación de mi propia apreciación

La forma como el yo ve inconscientemente y juzgando lo que se ve

Medio para fundamentar de manera metodológica

Descubre la esencia por medio de la subjetividad

Desde la esencia observa, reconstruye, agrupa, analiza, critica

Se origen en el mundo de lo social que dan sentido a las sociedades

Parte de las interpretaciones de lo que está sucediendo

Sobrepone a la experiencia a través de la reconstrucción de lo vivido

Consiste en hacer crítica o entender la crítica como fuente del saber mejor y transformar el conocimiento

A Partir de la crítica se emiten juicios de valor

Supone superioridad y transparencia

Estudio del grupo social

Caracterizado por identificar los aspectos que constituyen su esencialidad

Aprecia su mayor complejidad toda su conformación.

Basa en registros colectivos

Soporte de la antropología

Relación de pertenencia a un contexto

Sistematizar de procesos y producto

● Entender y transformar experiencias

● Experiencias compartidas – Inter aprendizaje

● La experiencia permite una reflexión crítica de la práctica.

● Reforzar, orientar y direccionar procesos

● Fortalecer y mejorar la calidad educativa

● Personales

- Deseos por aprender de la experiencia

- Sensibilidad para dejar aflorar la experiencia

- Habilidad de análisis y síntesis

● Institucionales

- Organizar la temática de funcionamiento

Organizar la temática de funcionamiento

Promover un proceso acumulado en los centro educativos

Potencialidades

- Posibilidad de revalorizar el aprendizaje

- Promueve la reflexión crítica, que parte de los ejes de la experiencia

- Proyectar las acciones tanto social, institucional o comunitaria a solución de problemas

- El diálogo como vía de saberes, escucha activa, retroalimentación, reconocimiento de diferencias

- Romper hábitos en la práctica de evaluación, proporcionando mayor profundidad y nitidez

- Motiva el debate de juicios y práctica

- Replantea sentidos, ideas y acciones

- Permite rescatar lo olvidado

Limitaciones

- No hay un hábito de registro de evidencias, ordenada, sistematizada de documentos, registros, diarios de campo, fichas anecdóticas

Contexto histórico social de Latinoamérica

- Impericia de instrumentos para la recobro de experiencias