Fénomenos de corta duración. Relacionados con sentimientos, estimulación, intención y expresión. Ayudan a la adaptación. (Estrada, 2020)
1) una situación o estímulo, que reúna ciertas características o cierto potencial emocional, como generador de emociones 2) un sujeto capaz de percibir esta situación, procesarla correctamente y reaccionar adecuadamente ante ella. 3) el significado que el sujeto concede a dicha situación 4) la experiencia emocional que el sujeto siente en esta situación 5) la reacción corporal. 6) la expresión motora-observable. (Cano, 1995)
Motivación
Proceso por el cual el sujeto se plantea un objetivo, utiliza los recursos adecuados y mantiene una determinada conducta, con el propósito de lograr una meta. Trechera (2005) citado por (Naranjo, 2009)
De acuerdo con Santrock (2002), existen tres perspectivas fundamentales respecto de la motivación: La conductista subraya el papel de las recompensas en la motivación, la humanista en las capacidades del ser humano para desarrollarse y la cognitiva enfatiza en el poder del pensamiento. (Naranjo, 2009)
Conformada por:
Se caracterizan por:
Evolucionista
La expresión emocional como: posturas, gestos y expresiones faciales -Muchas expresiones emocionales son no aprendidas -Estas expresiones emocionales cumplen una función adaptativa -Continuidad básica de las expresiones emocionales, desde los animales inferiores hasta el hombre. (Cano, 1995)
Psicofisiológica
1.La emoción es la experiencia afectiva de una conducta refleja. 2.Los cambios corporales son condición necesaria y suficiente para que se dé una emoción. 3.El cambio corporal es experimentado en el momento que se produce. 4.Cada emoción se caracteriza por un patrón característico de reacción visceral (especificidad psicofisiológica). 5.Cada persona posee una idiosincrasia personal de expresión (especificidad individual). (Cano, 1995)
Neurológica
-La emoción es una actividad del S.N.C., no del S. Periférico. La actividad autonómica y somática acompaña a la emoción y prepara para la acción -La activación fisiológica es general y no específica -Se estudian las estructuras neurales implicadas en la reacción emocional. (Cano, 1995)
Cognitivas
-La conducta emocional es consecuencia de la actividad cognitiva que el sujeto realiza sobre la situación: elaboración, interpretación, valoración, atribución, etiquetado, expectativas, etc. -Esta actividad cognitiva determina la cualidad emocional (en algún modelo también la intensidad) (Cano, 1995)
La teoría de Vroom señala que la motivación de las personas para hacer algo estará determinada por el valor que asignen al resultado de su esfuerzo (ya sea positivo o negativo), multiplicado por la confianza que tienen de que sus esfuerzos contribuirán materialmente a la consecución de la meta (p. 11). (Garcia, 2008) citado por (Naranjo, 2009)
Conductista
Las recompensas externas y los castigos son centrales en la determinación de la motivación de las personas (Santrock, 2002) citado por (Naranjo, 2009)
Humanista
La capacidad que tiene las personas para lograr su crecimiento, sus características positivas y la libertad para elegir su destino. Dentro de esta perspectiva se ubica la Teoría de las necesidades. (Naranjo, 2009)
Métodos utilizados y mayores exponentes:
Darwin
-Teorías del feedback facial: Izard -Plutchik -Tomkins
James La emoción debe ser estudiada como un proceso, no desde un enfoque de contenidos (los contenidos son cambiantes, los procesos no; los contenidos sólo podemos describirlos o clasificarlos, con los procesos podemos experimentar y preguntarnos el cómo y el por qué).
Modelo de Schachter y Singer (bifactorial: activación más procesos cognitivos) Modelo de Lazarus (valoración cognitiva) Modelo de Weiner (atribución) Modelo de Scherer (modelo procesual) Modelo de Lang (procesamiento bioinformacional), activación emocional
-El modelo del C.C. (Condicionamiento Clásico) de Watson y Rayner (1920) -Modelo bifactorial de Mowrer (1939) -El modelo de C.I. (Condicionamiento Instrumental) -Modelos de aprendizaje cognitivo -Modelo de la incubación de Eysenck
- Jerarquía de las necesidades propuesta por Abraham H. Maslow - Teoría: Existencia, Relación y Crecimiento (E.R.G.) se fundamenta en la Teoría de la jerarquía de las necesidades de Maslow. El autor agrupa las necesidades en tres tipos. - Teoría de las necesidades de McClelland: señala que existen tres motivaciones particularmente importantes: la necesidad de logro, la de afiliación y la de poder
- Teoría de las expectativas de Vroom (García, 2008) que propone que el desempeño en la realización de tareas o el cumplimiento de metas está determinado esencialmente por el esfuerzo aplicado. - Teoría de la equidad de Stacey Adams - Trechera (2005) agrega que para establecer ese criterio la persona toma en cuenta dos tipos de elementos:
• Inputs: las contribuciones que la persona aporta a la tarea; a saber, formación, capacidad, experiencia, habilidad, nivel de esfuerzo, tareas realizadas, entre otras.
• Outputs: los resultados, las ventajas o beneficios que la persona obtiene por la actividad realizada. - Modelo de fijación de metas u objetivos: Conocimiento, aceptación y dificultad.
