Una teoria de aprendizaje para la era digital
Redes, Mundos pequeños, Lazos débiles
Definición
Son conexiones entre entidades
Redes de computadora
Mallas de enería eléctrica
Redes Sociales
Nodos
Compiten siempre por conexiones
Obtienen reconocimiento por su experticia
Áreas
Ideas
Comunidades
Lazos débiles
Permiten conexiones cortas entre
información
Tiene mérito en la noción de coincidencia,
innovación y creatividad
Conexiones entre ideas y campos dispares pueden
crear nuevas innovaciones
Conectivismo
Definición
Integración
Teorías del caos,redes, complejidad y auto-organización
Conexión de todos los nodos en una red
Flujos de información
Nuevas formas de conocimiento
No están bajo el control del individuo
Principios
Conectar nodos o fuentes de información especializados
El aprendizaje reside en dispositivos no humanos
El conocimiento reside en una base de datos
Personas precisas
Contexto adecuado
Alimentación y mantenimientos de las conexiones
aprendizaje continuo
Actualización
Conocimiento
Toma de decisiones
realidad cambiante
Teoría cuántica de la confianza
Karen Stephenson
Reconocer, cultivar e incrementar la capacidad cognitiva
Punto de partida: el individuo
Ciclo de desarrollo del conocimiento
Landauer y Dumais
Explotar de manera adecuada los conocimientos
John Seely Brown
Internet
Pequeños esfuerzos de muchos grandes esfuerzos de pocos
Implicaciones
Aspectos de la vida
Administración y liderazgo
Medio, noticias información
Desarrollo de ambientes de aprendizaje
Conclusión
Lo que aprendemos hoy es importante
Habilidad de conectarse con fuentes que correspondan
El conectivismo reconoce los cambios que se dan en la sociedad
Las teorías de aprendizaje mantienen la noción que el conocimiento es un objetivo
El aprendizaje como un estado de cambio
duradero emocional, mental, fisiológico
Construidos sobre las tradiciones epistemológicas e intentan evidenciar cómo es que una persona aprende.
Antecedentes
El conductismo
Considerado la “teoría de la caja
negra"
presenta presunciones acerca del aprendizaje
El comportamiento observable
El comportamiento se enfoca en estímulos
específicos y respuestas.
Cambio de comportamiento
El cognitivismo
Centrado en la identificación de los procesos mentales
El conocimiento es visto como
construcciones mentales del aprendiz
El constructivismo
Ve al aprendiz como un sujeto activo en el proceso de construcción de su propio aprendizaje.
Este tipo de aprendizaje se desarrolla a lo largo de la vida
Limitaciones del conductismo, el cognitivismo y el constructivismo
Enfoques del constructivismo social
El aprendizaje es un proceso social, promueven el
protagonismo del individuo
No describir cómo el aprendizaje se desarrolla al interior de las organizaciones.
Las teorías de aprendizaje no se preocupan de lo que está siendo aprendido
La teorías a medida que las condiciones cambian las modificaciones no son factibles
En el entorno actual, a menudo se requiere acción sin aprendizaje
personal, partir de la obtención de información externa
Teoría Alternativa
Inclusión de tecnología y la identificación de conexciones como actividad de apendizaje
Nuestra competencia es dada por la formación de conexiones
El caos como una nueva realidad del conocimiento
El caos es la interrupción de posibilidad de predecir
Nos señala que el significado existe
poniendo como reto al aprendiz que reconozca los patrones escondidos
El constructivismo establece que el aprendiz desarrolla comprencion
con tareas que generan significado
Subtopic
El aprendizaje como un proceso de autoorganización, requiere que el sistema
sea informativamente abiertos, para que sean capaces
de clasificar su propia interacción con un ambiente
La capacidad de formar conexiones entre fuentes de información, para crear así
patrones de información útiles, es requerida para aprender en nuestra economía del
conocimiento.