Vurdering for læring

Prinsipp 1: Eleven forstår hva de skal lære og hva som er forventet av dem

a

Forklarer læreren godt nok hva det
legges vekt på når skolearbeidet
ditt vurderes.

Coaching

Forklarer lærerne hva som er
målene i de ulike fagene slik at du
forstår dem?

bevisstgjøring av kompetansemål

bryte ned emner i delmål

Har læreren snakket om hva som
kreves for å oppnå de ulike
standpunktkarakterene?

pensum og begrensninger

læreren kan tilpasse
undervisningen

c1

Prinsipp 2: Eleven får tilbakemeldinger som forteller dem om kvaliteten på arbeidet eller prestasjonen

a

Forteller lærerne deg hva som er
bra med arbeidet du gjør?

Beskrive måloppnåelse

karakterskala

Beskrive omfang

karaktervurdering

Prinsipp 3: Eleven får råd om hvordan de kan forbedre seg

c3a

Snakker lærerne med deg om hva
du bør gjøre for å bli bedre i
fagene?

r

Relasjonen mellom den som kommer med råd og tilbakemelding i klasserommet er avgjørende for hvordan rådene blir tatt imot. Elevene ønsker konkrete tilbakemeldinger til rett tid, slik at rådene for videre læring og utvikling kan brukes aktivt i deres arbeid. Kommer råd for sent, eller etter ent arbeid, har de lite verdi for eleven. Ulike tilbakemeldingstyper, blir tatt imot ulikt av elever, som for eksempel karakterer eller poeng, gjør eleven til passiv mottaker uten konkret tilbakemelding på hva de kan bli bedre på. Elever setter pris på faglig dialogiske interaksjoner, hvor de får vite sitt ståsted og videre vei for læring og de er aktive deltakere gjennom samtaler med lærer og elev/ elev og elev (Galem, S. M., 2022, s.126-132.).

eleven kan justere sine egne
læringsstrategier

r

Banduras' teori om mestringstro og selvregulert læring viser til at elevene kan styre egne tanker og atferd for å oppnå ønsket resultat, samt mestringstroen om individets positive forventninger til hvordan han eller hun vil håndtere utfordringer. Selvregulert læring handler om hvordan eleven kan overvåke og endre egne tankeprosesser og blir en aktiv aktør i egen læreprosess (Danielsen, A.G. 2021, s 128-131.).

Hvor ofte får du tilbakemeldinger
fra lærerne som du kan bruke til å
bli bedre i fagene?

r

"Underveisvurdering skal fremme læring, og skal skje langs hele opplæringsløpet, mens sluttvurdering skal være en vurdering av elevens kompetanse ved slutten av opplæringen, altså standpunkt eller eksamen."(Gamlem, S. M. 2022, s. 27).

elevsamtaler

c1

motivasjon

c1

Prinsipp 4: Eleven er involvert i eget læringsarbeid ved blant annet å vurdere eget arbeid og utvikling

a

Får du være med å foreslå hva det
skal legges vekt på når arbeidet
ditt skal vurderes?

vurderingskriterier

Får du være med å vurdere
skolearbeidet ditt

elevmedvirkning

Jeg får hjelp av lærerne til å tenke
gjennom hvordan jeg utvikler meg
i faget

grensen for utviklingssonen flyttes

c1