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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
Autor: Romel Erwin Arzate Velásquez
0201 - La evaluación psicológica
Profesora: Claudia Elisa Canto Maya
Actividad: La evolución histórica de la evaluación psicológica
7. Críticas a la adecuación de los criterios de eficacia en la evaluación: La proliferación de áreas estudiadas así como la participación de psicólogos en una serie de decisiones de política social o miembros de comisiones encargadas de valorar los efectos Un ejemplo sería; las calificaciones escolares como criterio de rendimiento educativo.
6. Desarrollo de la Ecopsicología y la Psicología ambiental: El grupo de Moos, desde 1974 viene publicando monografías acerca de la dimensionalización de distintos ambientes vitales-vivenciados en una línea con antecedentes tan notables como K. Lewin Barker, da importancia a los entornos dentro de los cuales tiene lugar la conducta de las personas y que determine un volumen de varianza igual o mayor que el correspondiente a la información entresacada de pruebas psicológicas convencionales.
5. Creación de nuevos instrumentos con diferentes objetivos de análisis: Se siguen utilizando los tests psicológicos de inteligencia y los cuestionarios e inventarios de personalidad. Con procesamiento de información sobre partes considerables de la psicología (atención, memoria y pensamiento...) reanálisis de los tipos de ítem y/o problemas que componían las pruebas de evaluación de estas parcelas, y reinterpretando un esfuerzo renovado por unir las pruebas psicológicas con esta alternativa teórica.
4. Incorporación de técnicas tradicionales: Se observa la reincorporación de las técnicas y modelos de análisis estadísticos en el análisis funcional o análisis de la conducta. "Journal of Applied Behavior Analysis" dedicado explícitamente a exponer las señas de identidad del análisis de conducta.
3. Menor rigidez metodológica y doctrinal: en el sentido de disminuir las exigencias metodológicas y procedimentales / por mantener contacto sobre lo que "no puede medirse en un laboratorio"
2. Valoración de programas: Es el comienzo de la publicación de monografías, valoración tanto de la psicoterapia como de los programas sobre política social y educativa.
1.Momento de Crisis: En psicología contemporánea de estos últimos diez años parece existe un cierto sentimiento de crisis y cansancio para todas las escuelas, paradigmas y modos operantes.
Entre los principales autores y obras de este período Pelechano (1988b, p. 150) menciona:
• 1974 Davidson, Clark y Hamerlynch. Valoración de programas comportamentales.
• 1973 Wiggins. Personalidad y predicción.
• 1972 Cronbach, Gleser, Nanda y Rajaratnam. Dependencia de medidas comportamentales.
• 1970 Kanfer y Phillips. Fundamentos de aprendizaje de la terapia de conducta.
• 1969 Bandura. Principios de Modificación de Conducta.
• 1968 Barker. Psicología ecológica.
• 1968 Mischel. Personalidad y evaluación.
• 1966 McReynolds. Avances en evaluación psicológica.
1. Expansión del análisis funcional o análisis de la conducta: En este período el conductismo se hace con la Psicología científica , con autores que extienden el Análisis funcional y la Modificación de Conducta 2.En el modelo clásico refundición: Se detectan una serie de deficiencias Cronbach y col. (1972) formarían un modelo omnicomprensivo acerca de la fiabilidad y validez de los tests psicológicos. 3. Carta de naturaleza del situacionismo y pragmatismo: Un momento decisivo del pragmatismo funcionalista americano plasmado en el conductismo es la apelación al situacionismo. En tests psicológicos como a las pruebas proyectivas. Son las situaciones las que determinan las conductas, y que para modificar las conductas el objeto de estudio debe ser el ambiente. 4.Comienzan dimensiones en la modificación de conducta y separaciones significativas: Después del primer momento asociado al éxito aparecen los problemas asociados a la consolidación de las respuestas, efectos de la generalización... -----> la polémica entre conductistas y cognitivistas. 5. Re-conversión a modificadores de conducta skinnerianos al movimiento, recién creado, de la psicología comunitaria. 6. Todas las posibilidades que han surgido suponen un planteamiento pluriforme y confuso en el que los autores parecen mucho menos adscritos a escuelas de pensamiento que a especialidades psicológicas.
• 1965 Kanfer y Saslow publican un modelo complejo de análisis funcional en la Revista Internacional de Psiquiatría.
• 1959 Campbell y Fiske plantean la necesidad de una matriz multirrasgo-multimétodo para los estudios de validación.
• 1954 Sociedad Americana de Psicología.
• 1953 Aparición de la Terapia de Conducta.
• 1951 Eysenck. Estudios de validación sobre eficacia terapéutica del psicoanálisis.
• 1950 Gulliksen. Teoria de los tests mentales.
• 1946 Despegue de la psicología clínica.
5. Cambios de criterios de valoración del sistema educativo y sistema industrial: se comienza a desarrollar técnicas grupales
4. Aparición de la terapia de conducta con el modelo de evaluación :
3. Aparición de la psicología clínica: profesión y rama de la psicología en 1946
2. Polémica en torno al test: Se ceustiona la fiabilidad y la confiabilidad así como la validez del test.
Pelechano (1988b, p. 137-145) 1.El predominio:por ej. la guerra como una política de crisis y recontrucción social para la sociedad representa para algunos Estados un avance por la fuga del capital de ideas y personas calificadas y por otro un freno científico para la sociedad dónde se desarrolla el conflicto principalmente
7. Interés creciente en la educación: Produce un creciente interés por la educación y la psicopedagogía, en EEUU con Stanley Hall y en Europa con Binet
6. El legado del asociacionismo filosófico del empirísmo inglés: Desde Locke (1632-1704) el empirismo se caracterizó por la tendencia a la filosofía práctica que buscaba la felicidad y encaminar las normas de vida para conseguir este objetivo.
5. La psicofísica: apartir de la fisiología experimental y la falacia arugmentativa del alma en relación con el cuerpo en el cual se porponia un estudio sistemático de la psique con la morfología.
4. Constitucionalismos: Acercamiento constitucionalista de corte
3. Evolucionismo biológico y darwinismo social: es debido a la teoría de la evolución que nace la psicología diferencial y establece criterios de diferencias individualistas.
2. Diagnóstico neurológico y psiquiátrico: Se recogen desde la praxis de la medicina general, la neurología y psiquiatría para el diagnóstico
Del siglo XIX a 1921 1. Periodo de sensibilidad romántica: caracterizada por el afan en encontrar explicación a hechos, causas individuales y colectivas acentuando la unicidad e individualidad
Subtema
Desde 1910: Fernández-Ballesteros (1983b, 1992a, pp. 30-36, 1994c, pp. 32-47) 1915 Aparece el "test de laberintos" de Porteus sobre capacidades mentales • 1916 Primera adaptación americana al test de Binet "Escala de Stanford-Binet. • 1918 Se emprende la evaluación del ejercito de EEUU -tests "Army Alpha" y " Army Beta" . • 1920 Woodworth construye el primer test colectivo de medida del ajuste personal, el "Personal Data Sheet" • 1919 Gessell edita su escala de evaluación del desarrollo de las primeras edades. • 1921 Rorschach publica su "Psychodiagnostik" en el que ṕresenta su técnica de evaluación de la personalidad • 1926 Goodenough edita el Test de Dibujo de la Figura Humanade inteligencia infantil. • 1929 Se celebra en Barcelona el Congreso Internacional de Psicología • 1934 Moreno publica su obra "Who Shall Survive?" en la que, con el planteamiento de las técnicas sociométricas, se presenta el "role-playing" como técnica de medida. • 1935 Vygotsky formula el concepto de "zona de desarrollo próximo" • 1936 Son abolidos los tests mentales en la Unión Soviética como instrumentos de medida. • 1936 Se publica la primera escala de medida del desarrollo social, la Vineland Social Maturity Scale de Doll. • 1938 Murray presenta su teoría sobre la personalidad (en colaboración con Morgan) junto con un instrumento proyectivo de evaluación. • 1939 Wechsler publica la primera edición de su Medida de la Inteligencia. • 1942 Hathaway y McKinley presentan el primer inventario clínico, el MMPI "Minnesota Multiphasic Personality Inventory”. • 1947 Halstead publica "Brain and Intelligence" lo cual supone un importante puntal en la evaluación psiconeurológica. • 1949 Tyler, en su "Basic Principle in Curriculum and Instruction", sienta las bases para la valoración de programas e intervenciones. • 1950 Shapiro presenta a la Reunión Anual de la Sociedad Británica de Psicología el trabajo "An experimental approach to diagnostic psychological testing” bases metodológicas para una evaluación experimental. • 1952 Se constituye la Sociedad Española de Psicología. • 1953 Skinner edita su obra "Ciencia y conducta humana" de la cual se deriva el análisis experimental de la conducta humana como alternativa conductista al Psicodiagnóstico en base a tests. • 1957 Cronbach y Gleser publican "Psychological Tests and Personnel Decisions" en el que se propone utilizar la teoría de la decisión al proceso psicodiagnóstico. • 1963 Staats se refiere, por primera vez, a la evaluación conductual en su texto "Human Complex Behavior". • 1965 Kanfer y Saslow, con la publicación de su trabajo "Behavioral Analysis” plantean un nuevo modelo de Psicodiagnóstico desde una perspectiva conductual. • 1968 publicación del trabajo de Mischel "Personalidad y Evaluación" el cual representa la más dura crítica al modelo de evaluación en base a rasgos realizado a través de los tests. • 1915 Aparece el "test de laberintos" de Porteus sobre capacidades mentales • 1916 Primera adaptación americana al test de Binet "Escala de Stanford-Binet. • 1918 Se emprende la evaluación del ejercito de EEUU -tests "Army Alpha" y " Army Beta" . • 1920 Woodworth construye el primer test colectivo de medida del ajuste personal, el "Personal Data Sheet" • 1919 Gessell edita su escala de evaluación del desarrollo de las primeras edades. • 1921 Rorschach publica su "Psychodiagnostik" en el que ṕresenta su técnica de evaluación de la personalidad • 1926 Goodenough edita el Test de Dibujo de la Figura Humanade inteligencia infantil. • 1929 Se celebra en Barcelona el Congreso Internacional de Psicología • 1934 Moreno publica su obra "Who Shall Survive?" en la que, con el planteamiento de las técnicas sociométricas, se presenta el "role-playing" como técnica de medida. • 1935 Vygotsky formula el concepto de "zona de desarrollo próximo" • 1936 Son abolidos los tests mentales en la Unión Soviética como instrumentos de medida. • 1936 Se publica la primera escala de medida del desarrollo social, la Vineland Social Maturity Scale de Doll. • 1938 Murray presenta su teoría sobre la personalidad (en colaboración con Morgan) junto con un instrumento proyectivo de evaluación. • 1939 Wechsler publica la primera edición de su Medida de la Inteligencia. • 1942 Hathaway y McKinley presentan el primer inventario clínico, el MMPI "Minnesota Multiphasic Personality Inventory”. • 1947 Halstead publica "Brain and Intelligence" lo cual supone un importante puntal en la evaluación psiconeurológica. • 1949 Tyler, en su "Basic Principle in Curriculum and Instruction", sienta las bases para la valoración de programas e intervenciones. • 1950 Shapiro presenta a la Reunión Anual de la Sociedad Británica de Psicología el trabajo "An experimental approach to diagnostic psychological testing” bases metodológicas para una evaluación experimental. • 1952 Se constituye la Sociedad Española de Psicología. • 1953 Skinner edita su obra "Ciencia y conducta humana" de la cual se deriva el análisis experimental de la conducta humana como alternativa conductista al Psicodiagnóstico en base a tests. • 1957 Cronbach y Gleser publican "Psychological Tests and Personnel Decisions" en el que se propone utilizar la teoría de la decisión al proceso psicodiagnóstico. • 1963 Staats se refiere, por primera vez, a la evaluación conductual en su texto "Human Complex Behavior". • 1965 Kanfer y Saslow, con la publicación de su trabajo "Behavioral Analysis” plantean un nuevo modelo de Psicodiagnóstico desde una perspectiva conductual. • 1968 publicación del trabajo de Mischel "Personalidad y Evaluación" el cual representa la más dura crítica al modelo de evaluación en base a rasgos realizado a través de los tests. • 1972 Feuerstein edita su "The Dinamic Assessment of Retarded Performers", que supone el inicio de un modelo cognitivo en la evaluación del funcionamiento intelectual. • 1974 Moos publica "The social climate scales: an overview" que representa el más importante esfuerzo en la evaluación ambienta 1980-19??. Etapa de desencanto y crisis de la evaluación conductual
Además de perfilar el modelo dinámico, el modelo conductual, el modelo cognitivo y el modelo médico.
Tiene relevancia no sólo en la Evaluación sino para otras áreas o especialidades de la Psicología. La psicología diferencial y de la personalidad es importantísima para el metodológico y teórico. Fue un gran avance para el la psicopatología, la psiconaurología y la psicología social.
Thorndike (1874-1949) centra su trabajo en la constitución de trabajos de índole psicopedagógico. Mientras que Ebbingaus trata de medir las habilidades de los sujetos para la asociación verbal y la combinación significativa. Mientras que Freud da lugar a pruebas proyectivas. Person y Spearman con el desarrollo de técnicas estadísticas.
Alfred Binet (1857-1911) traspasa el interés por las funciones sensoriales, perceptivas y motoras, se plantea como objeto de estudio las capacidades mentales superiores
Constitución del psicodiagnóstico y de la Evaluación psicológica: Fernández-Ballesteros (1992 p. 28) señala que son 3 autores los que comparten la paternidad del psicodiagnóstico: Francis Galtn, Mckeen Cattell y Alfred Binet. Galton padre (1822-1922) de la psicología Diferencial y del funcionalismo probó la herencia de las carácterísticas humanas, publica inquiries into human faculty and its development" que fue un importente punto de partida para los test mentales. (Dubois, 1970) Catell acuñó el término test mental y creo pruebas psicológicas sobre los sentidos y facultades psicológicas más elementales.
Es durante el último cuarto del siglo XIX que se desarrolla el antecedente científico del psicodiagnóstico Brentano, Ebbinghaus, Dilthey, Hall, Ka,es. Wudnt exponentes de la forma científica. Formalmente la fecha se fija en 1879 en Leipzig con Wundt con el surgimiento del laboratorio de psicología, donde además estableció tres supuestos para el estudio: 1. Todo elemento de conciencia 2. Toda idea compleja es combinación asociativa o aperceptiva de elementos simples y 3. Los fenómenos mentales complejos como el pensamiento no pueden ser estudiados en un laboratorio. -> Por lo tanto contextualizó la psicología en las ciencias naturales, como ciencia y la separó de la filosofía, además de postular un método experimental para el psiquismo, y limitó las observaciones a los procesos elementales de la conciencia bajo instrumentos de medición, así erigiendo diversos modelos psicológicos de (estructuralismo, psicoanálsis, conductismo, psicología gestalt etc.) Dilthey, Hall, James, Wundt,
Estas ideas influyenron ampliamente en la psiquiatría donde existían dos corrientes en el estudio de la conducta patológica (de etiología biológica), la organicista y la psicologicista (defecto en el "alma"). Pinel (1745-1826) demostró el valor de la historia clínica y Esquirol (1772-1840) sistematizará lo que sería una "historia familiar". Kraepelin (1856-1926) propuso una clasificación de trastornos mentales entre lo que destacaba la evaluación de la memoria, aprendizaje, sensibilidad etc. Stanley Hall desde 1880 realiza una serie de investifaciones psicopedagógicas que influirían en los trabajos de Binet en Francia y Thirdike en EEUU
Los estudios de Weber (1795-1878) dedicado al estudio sobre los umbrales diferenciales lo que considera poder medir lo subjetivo. Fechner (1801-1887) continuó las obras de Weber publicando sobre "Elementos de psicofísica" donde pretende establecer la relación de la mente con el cuerpo. Burdach, en el siglo XIX, localiza en la sustancia gris las facultades superiores y en la sustancia blanca la motriz. Broca y MacDax permitirán conocer las bases cerebrales del lenguaje con el estudio de los pacientes (Luria, 1979).
Antecedentes científicos: Fernández-Ballesteros (1983, p. 24) destaca lo difícil de realizar una estricta división entre lo racional y científico que ocurre durante los siglos XVIII y XIX, con características plenamente científica. El empirismo y el positivismo surgen a finales del siglo XIX donde se constituye a la psicología ya separada de la filosofía.
Periodo de medida de la personalidad: HAce referencia a las cuestiones afectivas (no intelectuales) características tales como la adaptación emocional, las relaciones sociales, la motivación, los intereses, las actitudes... (Anastasi, 1968/1978, p. 17) Anastasi considera a Kraepelin como precursor debido a que el usó la asociación libre de los pacientes con un mayor interés en los aspectos cualitativos y un amplio estudio de la personalidad Se utilizan técnicas de asociación libre, cuestionarios de personalidad o self-report inventory, tests de ejecución o situacionales y técnicas proyectivas. Sus autores más amplios abarcan Kraepelin, Bleuler, Sommer, Galton, Pearson y Catell así también Woodworth, Heartshome, May y Rorschach.
Blanco-Picabia (1986) han revisado la estructuración de Anastasi, la consideran adecuada, original e incompleta refiriéndose a periodos que denomina Escalas de Evaluación Conductual y Análisis funcional de la conducta, Estudios psicofisiológicos, psiconeurológicos, replantamiento cognitivista y de psicología de la intervención
Periodo de test aplicados de rendimiento: Comenzaron por aparecer a partir del siglo XX. Con la primera edición de la Stanford Achievement Test en 1923 donde se proporcionaba información sobre asignaturas expñares con relación a un grupo normativo único (Anastasi, 1968, 1978, p15). No sólo destacan sus fines educativos si no también en puestos públicos e industrial.
Periodo de test de aptitud: Surge a partir de la evidenciación existencial de otros aspectos de la inteligencia como aptitudes diferenciales basándose principalmente en el análisis factoral para la creación de baterías de aptitudes múltiples, que tienen como finalidad la medida de rasgos de un individuo contrario al coeficiente intelectual que es global. (Anastadi, 1968/1978, p. 14) Sus principales exponentes son Speaman o Thirstone.
Periodo de test colectivos: Surge el interés durante la I Guerra Mundial con el fin de clasificar a los reclutas o en exención del servicio. El uso de los test Alfa o Beta para el ejercito más para Anastasi esto no conlleva a su perfeccionamiento técnico (Anastasi, 1968/1978, p. 12).
Periodo del desarrollo de test de inteligencia: Situado a inicios del siglo XX, principalmente sobre procesos cognitivos superiores, la diversificación de estímulos e instrumentos para facilitar el análisis de las distintas funciones, se establecen normas sobre la valoración según la cronología e inicia el empleo del término de cociente intelectual -> Primer test de inteligencia destacando el test de Binet-Simon; Anastasi (1968/1978, p. 11)
Periodo de atención a lo mental: Se toma como una continuación del estudio de los sentido concentrando su estudio por ej. en tiempo de reacción o sensibilidad del dolor (Binet y Henri, 1895) Autores como J.M. Catell o Kraepelin destacan de este periodo. Además se comienza a diagnosticar con ayuda de estos métodos en la psiquiatría.
Periodo de las pruebas sensitivas y motoras: Principalmente se caracteriza por el estudio de los sentidos entre los individuos y sus diferencias, además se comienza a emplear de forma estadística. Tiene comienzo en el siglo XIX.
El empirísmo inglés, centra la necesidad de analizar acciones, los hechos externos y objetivables; dando de este modo las bases para una psicología científica. Gall (1758-1828) es considerado como precursor de la neuropsicología argumentando la relación de zonas del encéfalo con actividad psicológica determinada y también sobre su teoría erronea sobre las protuberancias craneanas y las facultades cerebrales (Fernández-Ballesteros, 1983, p.24)
Descartes por su parte coincide que no es posible el análisis de la personalidad objetivamente por lo cual acude a la "intuición" para analizar la consciencia. Aun que para Fernández-Ballesteros (1983) esto representa un impedimento para el desarrollo disciplinar, pese a que esto ha desarrollado otras técnicas de investigación/evaluación.
Aristóteles ofrece una perspectiva de análisis de carácter y hábitos psicológicos con las carácterísticas físicas. De aquí donde fílosofos como Kretschmer y Sheldon hacen trabajos consecuentes sobre el "temperamento"
