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Un bosquejo del desarrollo físico en niños de 3, 4 y 5 años de edad

Desarrollo motor fino

Puede promverse su evolución al proporcionar muchas oportunidades, herramientas adecuadas y apoyo de adultos. Cuando los niños parezcan interesados y persis- tentes en escribir su nombre y formar letras, los adultos deben ofrecer ayuda, de igual manera acceso y distintos tipos de materiales y objetos que les ayuden a desarrollar y practicar habilida- des motoras finas.

Los niños pequeños no adquieren una destreza manual sofisticada entre los 3 y 5 años de edad. Algunas actividades que desarrollan los músculos de sus manos y por la adquisición de habilidades motoras finas son: dibujar, pintar, trabajar con plastilina o construir con legos; los preparan para las exigencias de la escritura y otras habilidades que se desarrollarán más adelante.

Desarrollo motor grueso

Consideraciones para los educadores

Los planes deben proporcionar un tiempo para actividades físicas a lo largo del día que desarro- llen competencia y confianza. Las áreas grandes son necesarias adentro para que los niños se muevan. Las actividades exteriores planeadas deberán presentar un reto a los niños para que usen sus habilidades motoras.

El desarrollo motor grueso incluye el uso funcional de los brazos y las piernas para actividades como incar, correr y trepar. La variación en el desarrollo motor se debe a una combinación de factores ambientales y genéticos, incluyendo la maduración, la motivación, la experiencia y el apoyo de los adultos.

Maduración

La maduración mejora con los años conforme la lateralización y la mielinización; la habilidad con las manos está bien establecida a los 4 años; aunque la muñeca contiene algo de cartílago que no se osificará hasta alrededor de los 6; lo cual limita un poco sus capacidades motoras finas. La mayoría de niños de esta edad no pueden realizar movimientos circulares completos como los que se utilizan en la letra manuscrita.

Lateralización Cada hemisferio cerebral desarrolla funciones e interconexiones separadas.

Mielinización Proceso de aislar el sistema nervioso con grasa

Sensación y percepción

Vista, tacto, olfato, gusto y oído, están bien desarrollados. Los niños son hipermétropes y siguen desarrollando su visión binocular. El sentido del gusto es más agudo.

Crecimiento físico

La cantidad y ritmo de crecimiento varía, se da principalmente en el tronco y las piernas. La imagen corporal generalmente sigue a su aumento en tamaño.

El desarrollo físico es un aspecto importantedel desarrollo durante la niñez temprana. Implica una interacción entre nuevas capacidades físicas que resultan del crecimiento real del niño y la maduración de habilidades que se desarrollan como experiencia y capacitación porporconada por lo adultos.