Educação
Brasileira
Ato educativo e ação social
Educação multicultural Crítica
Educação Interracionalista e comunitária
Valoriza a cultura local e o cotidiano
Procura promover a paz
entre os povos e nações
Busca manter o equilíbrio entra
acultura local, regional e universal
Eixo humanista-cultural
com a valorização do ser humano e
de sua cultura
Dermeval Saviane
Pedagogia historico crítica
Paulo Freire
Pedagogia libertária
Pedagogia humanista libertadora
Ação social
Tendências pedagógicas
transformadoras
Concepção Gramsciana de ser humano
Concepção Marxiana de ser humano
Essas tendências são denominadas
Transformadoras e progressistas
Libertária, libertadora
histórico crítica
Ato Educativo
Educação neo liberal
O processo educacional passa a
ser sistematicamente controlado
por procedimentos de avaliação
As demandas sociais e as
expectativas individuais precisam
ser identificadas no processo educacional
Concepção global do ser humano
ser individual e social
Tendências pedagógicas
transformadoras
Concepção Marxiana de
ser humano
Subtópico
Libertaria, libertadora
e historicocrítica
Saviani, Libãnio, Gadotti, Cury, Freire e
Franco
Saviane analisa
o problema da marginalidade
no sistema educacional sob a luz das teorias educacionais, como as teorias não criticas
Sistematizaram as teorias e praticas educativasbrasileiras de forma diferenciada
considerada a
reprodutora
Visão essencialista do ser humano
Pedagógica
Utilizada como instrumento
de adaptação do aluno
sem a problematização
do contexto social vivido
Professor e pedagogia tradicional
nova e tecnicista
as relações entre professor
e aluno passam a ser
democráticas
pedagogia tradicional e nova
privilegiam no processo
de ensino da subjetividade:
professor (tradicional)
e aluno (nova)
* Pedagogia tecnicista.
* Centra-se nos métodos e técnicas de ensino na busca de uma eficiência técnica e de uma produtividade de ensino
* A função da escola é preparar indivíduos competentes visando a especialização técnica
O ensinador do aluno, passa a ser também o
estimulador e orientador do aluno. Porém o aluno passa
a ser também um elemento ativo no processo
educacional
