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El cerebro humano

El cerebro humano experimenta cambios significativos desde la infancia hasta la adultez. En la etapa infantil, el cerebro es altamente plástico y se encuentra en un proceso continuo de maduración, lo que permite una gran capacidad de aprendizaje y adaptación.

El cerebro humano

El cerebro humano

Cerebro adulto

Evaluación neuropsicológica
Perfil obtenido presenta mayor estabilidad

Cambios cognitivos y de la conducta consecuentes a la patología cerebral se observan casi inmediatamente

Correlaciones cerebro-conducta son mucho más localizables en el adulto

Disociación entre la edad de la lesión y la edad del síntoma

Permanece más estable que el del niño
Ha alcanzado ya su maduración completa

Menor plasticidad que el del niño

Procesos cognitivo/com- portamentales son “estáticos”

Mecanismos cerebrales involucrados en el len- guaje bien conocidos

Áreas terciarias de los ló- bulos frontales alcanzan su madurez funcional

Funciones cognitivas complejas

Capacidad de análisis

Metacognición

Cerebro infantil

Lenguaje
Su adquisición es un proceso lento

Se hace evidente cuando el bebé inicia su interacción con el adulto a escasos meses de vida

Es en gran parte resultado del proceso de maduración cerebral

Se encuentra ligado al proceso físico, psicológico y social del niño

Interrupciones o distorsiones en el proceso tienen repercusiones

La maduración intelectual y psicológica del niño

Funciones ejecutivas
El niño las va adqui- riendo gradualmente

2 años de edad

Entre los 6 y 8 años

12 años de edad

Mayor grado de regulación emocional

Coincide con la aparición gradual de conexiones neu- ronales en los lóbulos frontales

Máximo desarrollo de capacidad para inhibir proactiva y retroactivamente

Inicio del de desarrollo de una mayor capacidad para inhibir proactiva y retroactivamente

Adquiere mayor capacidad inhi- bitoria de los estímulos externos

Capacidad para controlar la conducta con base en información previa

La planeación

El control de impulsos

La organización

La flexibilidad de pensamiento

El autocontrol del comportamiento

El conjunto de acti- vidades cognitivas

Facilitan mantener un plan cohe- rente y consistente al individuo

Permite el logro de metas específicas

Asimetría
Indicación de ma- duración cerebral

Comienza a desarrollarse en forma paralela con la adquisición del lenguaje

Se completa hacia los 12 años de edad

La determinación de domi- nancia manual se encuentran los antecedentes familiares

Mielinización
Encaminada a alcanzar la conectividad interneuronal

Es un proceso bastante lento

Va en paralelo con el desa- rrollo cognitivo en el niño

Permite el crecimiento del ce- rebro después del nacimiento

Habilidades motoras complejas se desarrollan progresivamente en forma paralela

Termina iniciada la adultez con la culminación del proceso de maduración cerebral