Enfoques que favorecen el acceso al aprendizaje en el contexto de la Primera Infancia
Semejanzas
Reestructurá el modelo tradicional de las aulas, puesto
que busca que la escuela se amolde al niño y no que
el niño sea quien se amolde a la escuela
Las TIC son consideradas herramientas que permiten
el aprendizaje y cumplen los principios de ambos
enfoques, gracias a su capacidad adaptativa y flexible
Adaptan el aprendizaje según las necesidades particulares,
partiendo de la reestructuración del currículo
Buscan favorecer el aprendizaje de los niños, sin
discriminación por sexo, raza, origen, orientación
sexual, religión, estrato socioeconómico y/o
capacidades físicas
Diseño Universal del
Aprendizaje (DUA)
Uso de las TIC en el DUA
Capacidad para ponerlos en red
Capacidad para marcarlos
Fllexibilidad
Versatilidad
Principios del DUA
Red afectiva:
Proporcionar múltiples formas
de implicación
Red estratégica:
Proporonar múltiples formas
de acción y expresión
Red de reconocimiento:
Proporcionar múltiples formas
de representación
Se basa en aportes de las para verificar como aprenden los
estudiantes y la contribución de nuevas tecnologías como
recursos para emplear en clase
El DUA permitió que el material empleado en las escuelas,
como lo eran los clásicos libros de texto, fuera variado y
se adaptara a las necesidades particulares de los niños,
como lo son niños con discapacidad
Sirve como medio para eliminar barreras de aprendizaje
de los estudiantes, mediante la adaptación del currículo
donde se replantean los recursos, metodologías y se
evalua de manera flexible.
Diferencias
En la multimidalidad los docente y estudiantes se transforma en integrantes activos.
En la DUA saca a flote sus habilidades y destrezas tecnológicas.
La multimodal modifica el espacio educativo y genera nueva cultura virtual.
La DUA crea espacio y estrechas para fomentar la motivación en la infancia
Multimodalidad Educativa
Hace uso de estrategias virtuales, pues existe una una red de instrumentos que hacen uso de herramientas como las TIC que pueden beneficiar el aprendizaje
Precursores de la Multimodalidad
Lave (1991)
El aprendizaje de las formas de comunicar es parte del aprendizaje para ser reconocido como un miembro legítimo de una cultura, pues debe aprender prototipos conductuales vigentes
Vygotski (1995)
Los factores sociales e históricos, así como las nociones de
representación social y semiosis son ejes centrales para la
explicación del ser humano y su quehacer
Lemke (1998)
Los recursos audiovisuales son el recurso primario
para crear significado imitativo o incónico, debido a que
son una forma de representar y comunicar
Semiotica social: Los recursos utilizados para significar
corresponden a modos semióticos disponibles en cada cultura, los cuales se han convencionalizado, al igual que la lengua para crear significados
Apunta a la variedad de modos o recursos semióticos utilizados para significar y que contituyen el mismo evento comunicativo.
Hace referencia a las múltiples formas de desarrollar conocimientos y saberes haciendo uso de las cartografías tecnológicas
Presentado por:
Alba Marcelo, Angela García,
Natalia Leal y Wendy Diaz
